فعالية احد نماذج الدمج على بعض المتغيرات السلوكية والاجتماعية لدى عينة من الأطفال المتخلفين عقليا القابلين للتعلم في محافظة المنيا

ميرفت عزمي زكي عبد الجواد المنيا التربية الصحة النفسية دكتوراه 2008

ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية (الدمج الاجتماعي من خلال الأنشطة غير المنهجية) على بعض المتغيرات الاجتماعية في المهارات الاجتماعية (العدالة بالذات – آداب السلوك – التعاون) والكفاءة الاجتماعية، والمتغيرات السلوكية المتمثلة في بعض المشكلات السلوكية (العدوان – الانسحابية – العناد) لدى عينة من الأطفال المتخلفين عقليًّا القابلين للتعلم الملتحقين بفصول التربية الخاصة على مدارس التعليم الابتدائي الذين أدمجوا دمجًا اجتماعيًّا مع أقرانهم العاديين مقارنة بأقرانهم في مراكز العزل. وأثبتت نتائج الدراسة فعالية نموذج الدمج الاجتماعي في تحسن المهارات الاجتماعية، ورفع الكفاءة الاجتماعية، وخفض المشكلات السلوكية لدى الأطفال المتخلفين عقليًّا القابلين للتعلم الذين أدمجوا دمجًا اجتماعيًّا مع أقرانهم العاديين في الأنشطة الاجتماعية المختلفة مقارنة بأقرانهم في مراكز العزل.

وجاء تقرير البحث في خمسة فصول:

تناول الفصل الأول: مدخل إلى الدراسة وعرض لمقدمة الدراسة، مشكلة الدراسة، أهداف الدراسة، أهمية الدراسة، مصطلحات الدراسة، حدود الدراسة.

وتناول الفصل الثاني: عرض الإطار النظري المرتبط بالمفاهيم الأساسية والخلفية النظرية للبحث وينقسم إلى خمسة محاور أساسية هي المحور الأول: نظام الدمج، المحور الثاني: المهارات الاجتماعية، المحور الثالث: الكفاءة الاجتماعية، المحور الرابع: المشكلات السلوكية، المحور الخامس: الإعاقة العقلية.

تناول الفصل الثالث: الدراسات السابقة التي تناولت أثر الدمج في تحسين المهارات الاجتماعية والكفاءة الإنتاجية وخفض المشكلات السلوكية لدى الأطفال المتخلفين عقليًّا القابلين للتعلم، وذيل الفصل بفروض الدراسة وإجراءات الدراسة.

تناول الفصل الرابع: عرضًا تفصيليًّا لإعداد وتقنين أدوات البحث، ومدى توافر الشروط السيكومترية لها والتي تمثلت في إعداد برنامج المهارات الاجتماعية المقترح للأطفال المتخلفين عقليًّا القابلين للتعلم، مقياس المهارات الاجتماعية المصور بقائمة المشكلات السلوكية المصورة كما عرض إجراءات تجربة البحث الأساسية والتي تمثلت في تحديد التصميم التجريبي المستخدم، اختيار عينة البحث، ضبط بعض المتغيرات غير التجريبية التي قد تؤثر على نتائج التجربة، ثم إجراءات تطبيق البرنامج والتي تمثلت في التطبيق القبلي لمقياس المشكلات السلوكية المصور، مقياس الكفاءة الاجتماعية والتوافق المدرسي، مقياس المهارات الاجتماعية المصور. وتدريس البرنامج لعينة البحث ثم التطبيق البعدي لأدوات الدراسة، والقياس التتبعي لأدوات الدراسة.

الزوار يقرأون الآن:

دراسة تجريبية لا كساب الأطفال المتخلفين عقليا القابلين للتعلم بعض سلوكيات الوعي البيئي دور اللعب في تنمية الابتكار لدى الأطفال المتخلفين عقليا من الدرجة الخفيفة دراسة الفروق بين برنامجي حاسوب استكشافي/ سلوكي في فهم وأداء عينة من الأطفال فاعلية استخدام حقيبة تعليمية مقترحة لتنمية المهـارات الرياضية لتلاميذ الصف الثالث – إيناس إبراهيم محمد أبو العلا الفيوم التربية المناهج وطرق التدريس الماجستير 2006الابتدائي فعالية برنامج للعلاج العقلاني الانفعالي للمشكلات الأسرية الأكثر شيوعاً لأسر الأطفال المتأخرين عقلياً ( دراسة تجريبية ) الطفولة مشاكل وحلول :أسماء بنت أحمد البحيصي فاعلية برنامج للعلاج الواقعي في تخفيف حدة الاضطرابات السلوكية لدى الطفل الكفيف في المرحلة الابتدائية