يمثل الوعي الصوتي في مرحلة الطفولة المبكرة قدرة الطفل على إدراك البنية الصوتية للغة المنطوقة والتعامل مع وحداتها بوصفها كيانات قابلة للتجزئة والمعالجة؛ فهو مهارة تتجاوز المعنى المباشر للكلمة إلى شكلها الصوتي، وقد عرّفها أنثوني وفرانسيس بأنها القدرة على كشف البنية الصوتية للكلمات ومعالجتها بصرف النظر عن حجم الوحدة اللغوية محل التركيز؛ ويدرك الطفل من […]
لم تعد الشاشات مجرد وسيلة للترفيه أو مشاهدة الرسوم المتحركة، بل أصبحت جزءًا من الحياة اليومية للأطفال، إذ يستخدمونها في التعلم، والتواصل، واللعب، ومتابعة المحتوى المرئي، والبحث عن المعلومات، حتى أصبحت ترافقهم في معظم ساعات اليوم. ومع هذا الانتشار الواسع، بدأ كثير من الآباء يلاحظون تغيرات في سلوك أبنائهم، مثل صعوبة الابتعاد عن الأجهزة، أو […]
على المتخصصين في علوم الحاسوب أو الباحثين في مراكز التقنية بل دخل إلى البيوت والمدارس والهواتف والأجهزة اللوحية وألعاب الأطفال وتطبيقات التعلم حتى بات الطفل يتعامل معه بصورة مباشرة أو غير مباشرة منذ سنواته الأولى وهذا الواقع الجديد يفرض على الأسرة والمعلمين والمربين فهم طبيعة هذه التقنية وآثارها الإيجابية والسلبية حتى يكون استخدامها وسيلة لتنمية […]
تُعَدّ التربية في جوهرها عملية بناء حضاري شاملة تستهدف إعداد الإنسان ليكون قادراً على التفاعل مع مجتمعه وثقافته تفاعلاً إيجابياً يعكس منظومة من المبادئ والمثل العليا التي تواضعت عليها الجماعة البشرية عبر تاريخها الطويل, وقد أدرك المفكرون والمربّون منذ أقدم العصور أن التربية لا تقتصر على نقل المعارف والمعلومات إلى الأجيال الناشئة؛ بل تمتد لتشمل […]
بشير بن نعمان دحان الأنشطة الحركية لها دور كبير في تفريغ الطاقات العدوانية لدى الطفل، لأنها تمنحه مجالاً عملياً لتصريف التوتر والانفعال داخل إطار منظم وآمن، بدل أن يتحول ذلك التوتر إلى ضرب أو اندفاع أو صراخ، وقد بينت دراسات عربية في التربية الحركية والبدنية أن ممارسة النشاط البدني الموجه تسهم في خفض السلوك العدواني […]
بشير بن نعمان دحان سلوك العنف لدى أطفال الروضة ظاهرة تربوية معقدة ترتبط ببنية النمو النفسي والاجتماعي ، حيث تتقاطع فيها عوامل داخلية تتعلق بخصائص الطفل الانفعالية والمعرفية مع مؤثرات خارجية تنبع من الأسرة والبيئة التعليمية والمحيط الثقافي، ويظهر هذا السلوك في صور متعددة تشمل الضرب والدفع والعض والصراخ وإتلاف الممتلكات، كما قد يتخذ أحياناً […]
بشير بن نعمان دحان تشهد بيئات الطفولة المبكرة تحولات متسارعة بفعل التغيرات المعرفية والتكنولوجية والاجتماعية؛ الأمر الذي يفرض على المعلمة أن تتجاوز الأدوار التقليدية القائمة على التلقين إلى أدوار أكثر تفاعلاً ومرونة، فالأطفال في هذه المرحلة لا يستجيبون للأنماط الجامدة بقدر استجابتهم للخبرات الغنية التي تستثير فضولهم وتدعم نموهم الشامل، ومن هنا تصبح عملية […]
بشير بن نعمان دحان القرآن الكريم كلام الله تعالى المنزّل هدىً ورحمة، وحبلٌ ممدود بين العبد وربه؛ ولما كان صلاح القلوب مستنداً إلى تعلّقها بهذا الكتاب، كانت تربية الأطفال على محبّته غرساً لأصلٍ تتفرّع عنه سائر الفضائل؛ وقد جعل النبي صلى الله عليه وسلم تعلّم القرآن وتعليمه عنوانَ الخيرية في أمّته بقوله: «خيركم من تعلّم […]
بشير بن نعمان دحان يوم الجمعة خير يوم طلعت عليه الشمس، وفيه خُلق آدم عليه السلام، وفيه أُدخل الجنة وفيه أُخرج منها، ولا تقوم الساعة إلا فيه، كما صحّ في الحديث النبوي الشريف؛ ومن هنا كانت تربية الأطفال على فضائل هذا اليوم وأحكامه ضرباً من التربية الإيمانية المبكرة التي تبني وجدان الطفل قبل أن […]
تحتل قضية تنمية الموارد البشرية في مراكز الطفولة المبكرة موضعاً متقدماً بين قضايا الإصلاح التربوي المعاصر؛ فلم يعد الحديث عن جودة الروضة مقصوراً على المنهج أو التجهيزات، بل امتد إلى الكادر الإنساني الذي يترجم الخطط إلى ممارسات فعلية أمام الطفل يوماً بعد يوم؛ وتشير الأدبيات المتخصصة إلى أن نجاح العملية التربوية في الروضة يظل عديم […]
تشكل الطفولة المبكرة المرحلة التي تتكون فيها الأسس الأولى لنمو الطفل الجسمي والحركي، وفيها يبدأ باكتشاف قدراته من خلال الحركة واللعب والتفاعل مع البيئة المحيطة، ولهذا لا يمكن النظر إلى التربية البدنية على أنها وقت مخصص للترفيه فحسب، بل هي جزء من العملية التربوية التي تسهم في بناء شخصية الطفل وتنمية إمكاناته بصورة متوازنة، […]
عندما نتحدث عن تعليم الطفل احترام الكبير، يتبادر إلى الذهن مباشرة مفهوم التبجيل والتقدير المصحوب بالسلوكيات المهذبة، لكن الواقع التربوي أكثر رقة وتعقيداً، فالطفل في سنواته الأولى لا يدرك الاحترام كقيمة مجردة، بل كخبرة حسية وعاطفية يختبرها من خلال طريقة معاملة الكبار له، لذا فإن أول خطوة لغرس احترام الكبير أن يعيش الطفل احتراماً حقيقياً […]