برنامج مقترح لتطوير بعض مهارات الفكر المنظومى لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من خلال دروس اللغة الإنجليزية-غادة إبراهيم فؤاد حسن الشعار, ,جامعة القاهرة ,معهد الدراسات التربوية, قسم تكنولوجيا التعليم ,دكتور 2008

ملخص الدراسة:

يتسم العصر الذى نعيشه بتعاظم دور المنظومات فى حياتنا اليومية، لذا يعتبر الفكر المنظومى هدفا أساسيا لموائمة متطلبات الألفية الثالثة . فالفكر المنظومي يهدف إلى حل مشكلة أو تحقيق هدف أو بناء منظومة من خلال رؤية عقلية ونموذج منظومي تحده قواعد منهجية؛ وهو ” صفة يتمتع بها التفكير العلمي عندما يتبنى مدخل المنظومة داخل إطار فكر المنظومة، ويصبح أيضا آلية للتفكير لتناول المشكلة بتوظيف مفهوم ولغة ومدخل المنظومة”. مما فرض على النظام التعليمى ضرورة تنمية هذا الفكر ومهاراته.  

مشكلة البحث:

تحددت مشكلة البحث فى محاولة الإجابة عن الأسئلة التالية:

ما مدى فعالية برنامج مقترح لتنمية بعض مهارات الفكر المنظومى لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من خلال دروس اللغة الإنجليزية؟

ويتفرع من هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية:

1. ما مهارات الفكر المنظومى التى يمكن تنميتها لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية وخاصة الصف الخامس الابتدائى؟
2. ما طبيعة القصص التى يتم من خلالها تنمية بعض مهارات الفكر المنظومى لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائى؟
3. ما صورة البرنامج المقترح لتنمية بعض مهارات الفكر المنظومى لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائى؟
4. ما حجم الأثر للبرنامج المقترح لتنمية بعض مهارات الفكر المنظومى لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائى؟

أهداف البحث:

سعى البحث الحالى إلى تحقيق الأهداف التالية:

1. تنمية بعض مهارات التفكير المنظومى من خلال تدريس اللغة الإنجليزية لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي.
2. بناء اختبار لقياس بعض مهارات التفكير المنظومى لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي.
3. دراسة اثر استخدام برنامج الكمبيوتر المقترح فى تنمية بعض مهارات التفكير المنظومى لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي.

حدود البحث:

اقتصر تطبيق البحث الحالي على:

I . التطبيق بمدرسة الامتياز الابتدائية الخاصة التابعة لإدارة جنوب الجيزة التعليمية.

1. II. التطبيق على تلاميذ الصف الخامس الابتدائى.

III. تم التطبيق في الفصل الدراسى الثانى من العام الدراسي 2007/ 2008.

1. IV. لا يدخل متغير (النوع/ السن) كمتغير من متغيرات الدراسة.

عينة البحث:

تكونت مجموعة الدراسة من مجموعتين قوام كل منهما 20 تلميذ وتلميذة، على أن تكون أحداهما مجموعة تجريبية والأخرى ضابطة.

الزوار يقرأون الآن:

فاعلية استخدام حقيبة تعليمية مقترحة لتنمية المهـارات الرياضية لتلاميذ الصف الثالث – إيناس إبراهيم محمد أبو العلا الفيوم التربية المناهج وطرق التدريس الماجستير 2006الابتدائي فاعلية برنامج وسائط متعددة تفاعلية في تنمية مهارات استخدام الحاسب الآلي لتلاميذ المرحلة الابتدائية-أحمد محمد موسى أحمد عين شمس التربية النوعية تكنولوجيا التعليم الماجستير 2006 فاعلية أسلوب تمثيل الدور في تنمية بعض القيم والتحصيل المعرفي من خلال الدراسات الاجتماعية (تاريخ) لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي- نادية محمد مصطفى عبد الراضي عين شمس البنات للآداب والعلوم والتربية المناهج وطرق التدريس الماجستير 2007 فاعلية نظام تعليم ذكي لطفل المرحلة الابتدائية وأثره على تنمية تفكيره الابتكاري-نرمين محمد إبراهيم نصر جامعة عين شمس التربية النوعية تكنولوجيا التعليم الدكتوراه 2009 أثر الذكاءات المتعددة على التحصيل الدراسي و الدافعية والاندماج في العمل لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية-سعيد احمد عبد الفتاح مصطفى القاهرة معهد الدراسات التربوية علم النفس التربوي دكتوراه 2009 دراسة أثر التدريب على التفكير الإيجابي واستراتيجيات التعلم في علاج التأخر الدراسي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في دولة الكويت-يوسف محيلان سلطان العنزي القاهرة معهد الدراسات التربوية علم النفس التربوي دكتوراة 2007 برنامج في الأنشطة اللغوية لتنمية مهارات التعبير الإبداعي في الصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية-هناء محمد على مخلوف عين شمس التربية المناهج وطرق التدريس الدكتوراه 2006