فاعلية استخدام حقيبة تعليمية مقترحة لتنمية المهـارات الرياضية لتلاميذ الصف الثالث – إيناس إبراهيم محمد أبو العلا الفيوم التربية المناهج وطرق التدريس الماجستير 2006الابتدائي

ملخص الدراسة:

يعتبر اكتساب وتنمية المهارات الرياضية من أهم أهداف تعليم وتعلم الرياضيات في المرحلة الابتدائية، وبالرغم من ذلك اتفقت العديد من الدراسات السابقة في مجال المهارات الرياضية للمرحلة الابتدائية والاختبار التشخيصي الذي قامت به الباحثة في نهاية العام الدراسي 2004/2005م على أن التلاميذ تعاني من عدم إتقان المهارات الرياضية، وتدني في مستوى أدائهم لها وبخاصة في الصف الثالث الابتدائي، كما أنه من الضروري لتنمية المهارات الرياضية لدى التلاميذ استخدام بدائل وأنشطة تعليمية متنوعة وأساليب وطرق تعليمية متعددة تتناسب مع ميول واستعدادات وقدرات التلاميذ، وهذا ما توفره الحقائب التعليمية ؛ لذا وجدت الباحثة ضرورة بحث فاعلية استخدام حقيبة تعليمية مقترحة لتنمية المهارات الرياضية لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي .

 مشكلة البحث:

تركزت مشكلة البحث الحالى فى تدني مستوى المهارات الرياضية لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي باستخدام الحقيبة التعليمية كأحد الوسائل المستخدمة فى التعليم الفردي.

      ولقد حاول البحث الحالى الإجابة عن السؤال التالــى:

“” ما فاعلية استخدام حقيبة تعليمية مقترحة في تنمية المهارات الرياضية لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي؟””

وتفرع من هذا السؤال الرئيس عدة تساؤلات فرعية وهى:

1-   ما المهارات الرياضية المراد تنميتها لتلاميذ الصف الثالث الابتدائى؟

2-   ما الوضع الحالى لاستخدام الحقيبة التعليمية فى الرياضيات بمدارس المرحلة الابتدائية؟

3-   ما مكونات الحقيبة التعليمية المقترحة، والتى يمكن أن تنمى المهارات الرياضية لتلاميذ الصف الثالث الابتدائى؟

4-   ما فاعلية استخدام حقيبة تعليمية مقترحة على تنمية مهارات الهندسة والقياس لتلاميذ الصف الثالث الابتدائى؟

5-   ما فاعلية استخدام حقيبة تعليمية مقترحة على تنمية مهارات القسمة لتلاميذ الصف الثالث الابتدائى؟

6-   ما فاعلية استخدام حقيبة تعليمية مقترحة في تنمية المهارات الرياضية ككل لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي ؟

أهداف البحث:

      استهدف البحث الحالى ما يلــى:

1-   تحديد المهارات الرياضية المراد تنميتها لتلاميذ الصف الثالث الابتدائى.

2-   التعرف على مستوى أداء التلاميذ في المهارات الرياضية المراد تنميتها .

3-   وضع معايير لتقويم الحقيبة التعليمية .

4-   تصميم حقيبة تعليمية لتنمية المهارات الرياضية لتلاميذ الصف الثالث الابتدائى.

5-   قياس أثر استخدام هذه الحقيبة التعليمية على تنمية المهارات الرياضية لتلاميذ الصف الثالث الابتدائى.

أهمية البحث:

قد يساعد البحث في :

1-   تزويد الباحثين ومعلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية بقائمة بالمهارات الرياضية التي ينبغي تنميتها لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي.

2-   تزويد الباحثين بمعايير تقويم الحقيبة التعليمية.

3-   تنمية المهارات الرياضية لتلاميذ الصف الثالث الابتدائى بوحدتي الهندسة والقياس، و القسمة كلاً طبقاً لسرعته ونمط تعلمه.

4-   إعداد حقيبة تعليمية لتنمية المهارات الرياضية ويمكن استخدامها من قبل المعلمين .

5-   تدريب التلاميذ على استخدام الحقيبة التعليمية في تعليم وتعلم الرياضيات.

حدود البحث:

      اقتصر البحث الحالى علــى:

1- عينة من تلاميذ الصف الثالث الابتدائى بإحدى مدارس بإدارة الفيوم التعليمية بمحافظة الفيوم للعام الدراسي 2005/ 2006م.

2- المهارات الرياضية المتضمنة بوحدتي الهندسة والقياس، والقسمة للصف الثالث الابتدائى بالفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2005/2006.

أدوات البحث:

      قامت الباحثة بإعداد الأدوات التالية :

1-   اختبار تشخيصي في المهارات الرياضية لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي.

2-   معايير تقويم الحقيبة التعليمية .

3-   حقيبة تعليمية مقترحة لتنمية المهارات الرياضية لتلاميذ الصف الثالث الابتدائى.

4-   اختبار المهارات الرياضية لتلاميذ الصف الثالث الابتدائى.

منهج البحث:

*منهج وصفى: استُخدم للوقوف على مستوى المهارات الرياضية لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائى.

*منهج تجريبى: استُخدم هذا المنهج في ضوء التصميم التجريبي للبحث والتطبيق القبلي لأدوات البحث واستخدام الحقيبة التعليمية المقترحة لتنمية المهارات الرياضية ثم التطبيق البعدي لأدوات البحث .   

فروض البحث:

1- يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة فى التطبيق القبلي لاختبار المهارات الرياضية.

2- يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة فى التطبيق البعدي لاختبار المهارات الرياضية في مهارات الهندسة والقياس .

3- يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة فى التطبيق البعدي لاختبار المهارات الرياضية في مهارات القسمة .

4- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة فى التطبيق البعدي لاختبار المهارات الرياضية ككل .

5- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار المهارات الرياضية ككل .

مصطلحات البحث :

      من خلال إطلاع الباحثة توصلت إلى التعريفات الإجرائية التالية :

(1) الفاعلية : Effectiveness

      هي قدرة الحقيبة على تحقيق الأهداف التعليمية وبالأخص تنمية المهارات الرياضية .

(2) الحقيبة التعليمية:Instructional Package

هي برنامج تعليمي – تعلمي محكم التنظيم يهدف إلى مساعدة المعلم على تفريد التعليم من خلال العديد من البدائل التعليمية والأساليب والطرق والأنشطة التعليمية والمحتوى المتعدد المستويات والاختيارات التي تعين التلميذ على التعلم وتنمية مهاراته الرياضية بما تتيحه له من فرص الاختيار المتعدد من بين البدائل التعليمية بحيث تناسب هذه الاختيارات نمط تعلمه وخصائصه المميزة وحاجاته وتحقيق الأهداف التعليمية المحددة والمرجوة .

(3) المهارات الرياضية: Mathematical Skills

 هي قدرة التلميذ على القيام بإجراء العمليات الرياضية ورسم الأشكال وقياسها .

خطوات البحث:

1-   دراسة البحوث والدراسات السابقة فى مجال استخدام الحقيبة التعليمية وتنمية المهارات الرياضية فى المرحلة الابتدائية.

2-   تحليل محتوى كتب الرياضيات للصف الثالث الابتدائى للفصليين الدراسيين الأول والثاني لتحديد المهارات الرياضية المتضمنة فى هذه الكتب والتي ينبغي تنميتها .

3-   إعداد اختبار التشخيصي في المهارات الرياضية للصف الثالث الابتدائى، وضبطه .

4-   تطبيق الاختبار تشخيصي على تلاميذ بعض مدارس محافظة الفيوم لتحديد المهارات الرياضية المراد تنميتها لتلاميذ الصف الثالث الابتدائى .

5-   إعداد معايير لتقويم الحقيبة التعليمية المستخدمة في مدارس المرحلة الابتدائية ثم عرضها على مجموعة من المحكمين والمتخصصين في المناهج وطرق تدريس الرياضيات وتكنولوجيا التعليم وإجراء التعديلات في ضوء آرائهم .

6-   تقويم الحقيبة التعليمية المستخدمة في بعض مدارس المرحلة الابتدائية في الرياضيات باستخدام معايير التقويم وبواسطة المحكمين .

7-   إعداد الحقيبة التعليمية المقترحة لتنمية المهارات الرياضية للصف الثالث الابتدائى وعرضها على مجموعة من المحكمين والمتخصصين في المناهج وطرق تدريس الرياضيات وتكنولوجيا التعليم، ثم إجراء التعديلات عليها في ضوء مقترحاتهم .

8-   إعداد اختبار فى المهارات الرياضية المراد تنميتها لتلاميذ الصف الثالث الابتدائى، وضبطه .

9-   اختيار العينة عشوائيا وتقسيمها إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة.

10- إجراء التطبيق القبلى لاختبار المهارات الرياضية على المجموعتين التجريبية والضابطة.

11- تدريس محتوى وحدتي (الهندسة والقياس)، و(القسمة) المقررة على الصف الثالث الابتدائى للمجموعة التجريبية باستخدام الحقيبة التعليمية المقترحة، وللمجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة .

12- إجراء التطبيق البعدى لاختبار المهارات الرياضية على المجموعتين التجريبية والضابطة.

13- تصحيح الاختبار وإجراء المعالجات الاحصائية.

14- عرض النتائج وتفسيرها.

15- تقديم التوصيات والمقترحات في ضوء نتائج البحث .

نتائج البحث:

      أسفرت المعالجة الإحصائية لنتائج تجربة البحث عما يلي :

1- عدم صحة الفرض الأول، حيث أظهرت المعالجة الإحصائية عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق القبلي لاختبار المهارات الرياضية.

2- صحة باقي فروض البحث، حيث أظهرت المعالجة الإحصائية وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المهارات الرياضية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية في :

      أ- مهارات الهندسة والقياس .

      ب- مهارات القسمة .

      جـ- المهارات الرياضية .

      كما أظهرت المعالجة الإحصائية وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المهارات الرياضية لصالح التطبيق البعدي .

3- حقق استخدام الحقيبة التعليمية المقترحة فاعلية عالية في تنمية مهارات الهندسة والقياس، وفي تنمية مهارات القسمة، وفي تنمية المهارات الرياضية ككل لتلاميذ المجموعة التجريبية .

توصيات البحث:

في ضوء النتائج التي توصل إليها البحث الحالي يمكن عرض التوصيات التالية:

1- ضرورة استخدام الحقائب التعليمية في المرحلة الابتدائية لاكساب التلاميذ المفاهيم والمهارات الرياضية وتنميتها لديهم .

2- تدريب التلاميذ في المرحلة الابتدائية على استخدام أساليب التعلم الفردي في دراسة الرياضيات .

3- يجب أن تتضمن برامج إعداد معلم الرياضيات قبل الخدمة وأثنائها التدريب على تصميم الحقائب التعليمية واستخدامها في تدريس الرياضيات .

4- إعطاء التلميذ مساحة من الحرية في اختيار أسلوب تعلمه والأنشطة والوسائل التعليمية التي تناسب إمكانياته وقدراته، وإتاحة حرية الحركة للتلاميذ في الفصل مع الحفاظ على النظام أثناء حصص الرياضيات .

5- ضرورة تقديم تغذية راجعة فورية على استجابات التلاميذ أثناء تعلم المهارة، وتقديم المدعمات الإيجابية لكل تلميذ حسب قدراته .

6- ضرورة توفير العديد من الأنشطة التعليمية أثناء تدريس الرياضيات بحيث تشتمل على أنشطة إثرائية وأنشطة علاجية، وتوفير العديد من التمارين المتنوعة والمتدرجة في الصعوبة لتدريب التلاميذ على المهارات الرياضية .

7- ضرورة تنوع طرق التدريس المستخدمة في تدريس الرياضيات لتناسب مستويات التلاميذ المختلفة، وتسمح لهم بالمشاركة الإيجابية والفعالة أثناء الحصص.

8- تدريب التلاميذ على التقويم المستمر والتقويم الذاتي أثناء تعلم الرياضيات، وهذا يتفق مع إتجاه وزارة التربية والتعليم نحو استخدام التقويم الشامل للتلاميذ.

مقترحات البحث :

يمكن اقتراح بعض الدراسات المستقبلية في ضوء نتائج البحث الحالي كما يلي:

1- إجراء دراسة عن فاعلية استخدام الحقيبة التعليمية في تنمية المفاهيم الرياضية لتلاميذ المرحلة الابتدائية .

2- إجراء دراسة عن فاعلية استخدام الحقيبة التعليمية علىبقاء أثر التعلم في مادة الرياضيات لتلاميذ المرحلة الابتدائية .

3- إجراء دراسة عن فاعلية استخدام الحقيبة التعليمية في تنمية التفكير الابتكاري في الرياضيات لتلاميذ المرحلة الابتدائية .

4- إجراء دراسة مقارنة بين التعلم الفردي باستخدام الحقيبة التعليمية والتعلم الفردي باستخدام أساليب أخرى في تنمية المهارات الرياضية لتلاميذ المرحلة الابتدائية .

5- إجراء دراسة عن فاعلية استخدام الحقيبة التعليمية في تنمية المهارات الرياضية لدى المكفوفين .

6- إجراء دراسة عن فاعلية استخدام حقيبة تعليمية مقترحة في تنمية مهارات التدريس لدى معلمي المرحلة الابتدائية .

7- إجراء دراسة عن فاعلية برنامج مقترح لتدريب معلمي المرحلة الابتدائية على تصميم واستخدام الحقائب التعليمية في تدريس الرياضيات .”

الزوار يقرأون الآن:

أثر الذكاءات المتعددة على التحصيل الدراسي و الدافعية والاندماج في العمل لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية-سعيد احمد عبد الفتاح مصطفى القاهرة معهد الدراسات التربوية علم النفس التربوي دكتوراه 2009 فاعلية نظام تعليم ذكي لطفل المرحلة الابتدائية وأثره على تنمية تفكيره الابتكاري-نرمين محمد إبراهيم نصر جامعة عين شمس التربية النوعية تكنولوجيا التعليم الدكتوراه 2009 فاعلية أسلوب تمثيل الدور في تنمية بعض القيم والتحصيل المعرفي من خلال الدراسات الاجتماعية (تاريخ) لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي- نادية محمد مصطفى عبد الراضي عين شمس البنات للآداب والعلوم والتربية المناهج وطرق التدريس الماجستير 2007 برمجة مادة الحاسب الآلي المقررة على الصف الرابع الابتدائي باستخدام الكمبيوتر لرفع مستوى الأداء العملي- نجوى أنور على عطا الله عين شمس التربية النوعية تكنولوجيا التعليم ماجستير 2005 فاعلية برنامج وسائط متعددة تفاعلية في تنمية مهارات استخدام الحاسب الآلي لتلاميذ المرحلة الابتدائية-أحمد محمد موسى أحمد عين شمس التربية النوعية تكنولوجيا التعليم الماجستير 2006 فاعلية برنامج مقترح للأنشطة التعليمية المصاحبة لتنمية مهارات الفهم في القراءة الصامتة باللغة الفرنسية في المرحلة الابتدائية-هبة محفوظ عبده كامل القاهرة معهد الدراسات التربوية المناهج وطرق التدريس ماجستير 2009 برنامج في الأنشطة اللغوية لتنمية مهارات التعبير الإبداعي في الصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية-هناء محمد على مخلوف عين شمس التربية المناهج وطرق التدريس الدكتوراه 2006