فاعلية برنامج وسائط متعددة تفاعلية في تنمية مهارات استخدام الحاسب الآلي لتلاميذ المرحلة الابتدائية-أحمد محمد موسى أحمد عين شمس التربية النوعية تكنولوجيا التعليم الماجستير 2006

ملخص البحث:

مقدمة :

      أتاحت تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات (I.C.T) الحاسب الآلي، الذى يعد من أعظم الابتكارات العلمية فى الآونة الأخيرة، ولما يتميز به الحاسب الآلى من إمكانيات وقدرات فقد أصبح استخدامه ضرورياً فى جميع المجالات بصفة عامة ومجال التعليم بصفة خاصة، لا يعنى توظيف الحاسب الآلى فى التعليم استخدامه كآلة لتخزين المعلومات، أو وسيلة مساعدة فى عملية التدريس، وإنما هو لتنظيم المعلومات، وتوسيع المدارك وزرع الفكر الإبداعى لدى التلاميذ .

أدركت معظم الدول أهمية الحاسب الآلى، ومدى تأثيره على الحياة البشرية لذلك عمدت هذه الدول إلى تدريس علومه ومهاراته فى مقررات أكاديمية، بداية من رياض أطفال مروراً بالتعليم الأساسى حتى المرحلة الجامعية، وتكون تلك المقررات بمثابة قاعدة أساسية للتكيف مع تلك التقنية، وذلك لضمان حسن استخدامها وتطويرها بما يرمى إلى تحقيق الأهداف المرجوة للمجتمع .

تحـديد المشكـلة :

      من خلال عمل الباحث كمعلم حاسب آلى فى المرحلة الابتدائية وانتدابه إلى بعض المدارس لإجراء الاختبارات العملية لتلاميذ تلك المرحلة لاحظ الباحث تدنى مستوى أداء التلاميذ فى مهارات استخدام الحاسب الآلى .

تساؤلات البحـث :

يحاول البحث الحالى الاجابة عن التساؤل الرئيسى التالى

ما فاعلية برنامج وسائط متعددة تفاعلية فى تنمية مهارات استخدام الحاسب الآلى لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ؟

ويتفرع من هذا السؤال مجموعة من التساولات الفرعية وهى كالتالى :

  1- ما هى مهارات استخدام الحاسب الآلى التى ينبغى أن يمتلكها تلميذ  الصف الخامس الابتدائى ؟

2- ما التصور المقترح لبناء برنامج وسائط متعددة تفاعلية لتنمية بعض مهارات استخدام الحاسب الآلى لدى مجموعة البحث ؟

3- ما فاعلية البرنامج المقترح فى تنمية بعض مهارات استخدام الحاسب الآلى لدى مجموعة البحث .

4- ما المعوقات التى تعوق تنمية مهارات استخدام الحاسب الآلى لتلاميذ المرحلة الابتدائية .

فـروض البحـث :

      1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (…1) بين متوسط درجات التلاميذ فى الاختبار التحصيلى القبلى والاختبار التحصيلى البعدى، وذلك لصالح الاختبار التحصيلى البعدى لمجموعة البحث .

      2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (…1) بين متوسط درجات التلاميذ فى الأداء المهارى القبلى والأداء المهارى البعدى، وذلك لصالح الأداء المهارى البعدى لمجموعة البحث .

أهـدف البحـث :

      يهدف البحث الحالى إلى

1-   إعداد قائمة بمهارات استخدام الحاسب الآلى التى ينبغى أن يمتلكها تلميذ الصف الخامس الابتدائى

2-   إعداد برنامج وسائط متعددة تفاعلية لتنمية بعض تلك المهارات .

3-   إلقاء الضوء على بعض المعوقات التى تعوق تنمية مهارات استخدام الحاسب الآلى لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، واقتراح بعض المقترحات لتخطى تلك الصعوبات .

أهمية البحـث :

1- يعد هذا البحث استجابة للاتجاهات الحديثة والتى تنادى بضرورة

  – تنمية مهارات استخدام الحاسب الآلى للتلاميذ .

  – المتعلم بمساعدة الحاسب الآلى .

  – الحرية فى التعلم .

2- تغطية النقص الناشئ عن قلة الدراسات العربية التى أهتمت بتعليم الحاسب

  الآلى فى المرحلة الابتدائية .

حـدود البحــث :

1 – يقتصر البحث الحالى على تنمية بعض مهارات استخدام الحاسب الآلى لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائى .

2- أقتصر تطبيق البرنامج على مجموعة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائى بمحافظة قنـا حيث مكان أقامه وعمل الباحث .

عينة البحث :

      بلغ عدد أفراد عينة البحث ( 31 ) تلميذاً وتلميذة، تم إختيارهم بطريقة عشوائية من تلاميذ الصف الخامس الابتدائى من مدرسة المعنى الجديدة بقرية المعنى بمحافظة قنـا، وذلك للعام الدراسى 2..5/2..6 .

منهج البحث :

استخدم البحث الحالى المنهجين :

1- المنهج الوصفى التحليلى .      

2- المنهج التجريبى ( القائم على التصميم التجريبى ذو المجموعة الواحدة ) .

أدوات البحث :

1- قائمة بمهارات استخدام الحاسب الآلى اللازمة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائى .

2- اختبار تحصيلى لتقويم الجانب المعرفى المرتبط بالمهارات لدى التلاميذ .

3- بطاقة ملاحظة لتقويم الأداء المهارى للتلاميذ .

4- استبيان لحصر بعض المعوقات التى تعوق تنمية مهارات استخدام الحاسب الآلى لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية .

إجراءات البحـث :

أولاً: الدراسة النظرية :

      تمثلت الدراسة النظرية فى :

1- الوسائط المتعددة التفاعلية من حيث :

– المفهوم

– العناصر

– الخصائص

– الأهمية التعليمية

– المعاييرالواجب توافرها فى برنامج الوسائط المتعددة التفاعلية

2- الحاسب الآلى والعملية التعليمية من حيث :

      – دور الحاسب الآلى فى العملية التعليمية

  – مبررات تعلم الحاسب الآلى فى العملية التعليمية

– الحاسب الآلى وتنمية المهارات

– الطفل والحاسب الآلى

– المعوقات التى تعوق تنمية مهارات استخدام الحاسب الآلى لتلاميذ

 المرحلة الابتدائية

– اقتراح بعض المقترحات لتخطىء تلك المعوقات .

ثانياً : الدراسة التجريبية :

1- إعداد قائمة بمهارات استخدام الحاسب الآلى اللازمة لتلميذ الصف الخامس  الابتدائى، ثم عرضها على السادة المحكمين، وإجراء التعديلات التى أشار

  إليها السادة المحكمين .

2- إعداد برنامج وسائط متعددة تفاعلية لتنمية بعض مهارات استخدام الحاسب الآلى لتلاميذ الصف الخامس، ثم عرضه على السادة المحكمين، وإجراء

 التعديلات التى أشار إليها السادة المحكمين .

3- إعداد أدوات تقويم البحث ( الاختبار التحصيلى – بطاقة الملاحظة ) ثم عرضهما على السادة المحكمين، وإجراء التعديلات التى أشار إليها السادة

 المحكمين .

4- إجراء التجربة الاستطلاعية، وذلك للتجريب المصغر للبرنامج، وقياس معاملات الثبات والصدق لكل من الاختبار التحصيلى وبطاقة الملاحظة .

5- التطبيق القبلى لكل من الاختبار التحصيلى، وبطاقة الملاحظة ورصد نتائج التطبيق القبلى لكل من الاختبار التحصيلى وبطاقة الملاحظة .

6- تطبيق البرنامج على المجموعة الأساسية للبحث .

7- التطبيق البعدى لكل من الاختبار التحصيلى وبطاقة الملاحظة ورصد نتائج التطبيق البعدى لكل من الاختبار التحصيلى وبطاقة الملاحظة .

8- التحليل الإحصائى وتحليل النتائج التى توصل إليها البحث الحالى .

# نتائج البحث :

      توصل البحث الحالى إلى عدة نتائج :

1- توصل البحث إلى قائمة بمهارات استخدام الحاسب الآلى التى ينبغى أن يمتلكها تلميذ الصف الخامس الابتدائى، وبلغ عدد المهارات ( 98 ) مهارة

 فرعية مقسمة على الوحدات الآتية :

– الوحدة الأولى : مـهــارات عـــامـــة (15) مهـارة .

– الوحدة الثانية : التعامـل مع لوحة التحـكــم (14) مهـارة .

– الوحدة الثالثة : التعـامــل مـع الأقــراص (13) مهـارة .

– الوحدة الرابعة: التعامل مع المجلدات والملفـات (22) مهـارة .

– الوحدة الخامسة: التعامل مع برنامج منسق النصوص (26) مهـارة .

– الوحدة السادسة : التعامــل مـع الإنـتـرنـت : (8) مهـارات .

2- إنتاج برنامج وسائط متعددة تفاعلية، لتنمية بعض مهارات استخدام

 الحاسب الآلى لتلاميذ الصف الخامس الابتدائى، وتم إعداده فى ضوء

  بعض المعايير التى توصلت إليها بعض الدراسات السابقة .

3- أثبت البرنامج فاعليته فى زيادة التحصيل المعرفى وتنمية الأداء المهارى لدى مجموعة البحث، وأثبت ذلك من خلال التحليل الإحصائى لدرجات التلاميذ مجموعة البحث فى التطبيقين القبلى والبعدى لكل من الاختبار

 التحصيلى وبطاقة الملاحظة .

4- حصر بعض الصعوبات التى تعوق تنمية مهارات استخدام الحاسب الآلى لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتقديم بعض المقترحات لتخطى تلك الصعوبات .

# توصيـات البحــث :

 1- الاستفادة من قائمة المهارات التى توصل إليها البحث الحالى .

  2- الاستفادة من البرنامج الذى توصل إليها البحث الحالى .

2- توفير معلمين متخصصين لتدريس الحاسب الآلى فى المرحلة الابتدائية .

3- تفعيل التطوير لمناهج الحاسب الآلى فى المرحلة التعليمية المختلفة .

4- توفير معامل حاسب آلى متكاملة فى المرحلة الابتدائية .

5- إعداد برمجيات تعليمية فى مادة الحاسب الآلى فى جميع المراحل التعليمية .

6- زيادة عدد الحصص الأسبوعية لمادة الحاسب الآلى فى المرحلة الابتدائية .

7- متابعة أولياء الأمور أبنائهم أثناء تعلم مهارات الحاسب الآلى واختيار ما يناسب أبنائهم من برامج والعاب .

8- الاهتمام بالجانب العملى أثناء تعلم مادة الحاسب الآلى .

# بحوث مقترحة :

1- تنمية مهارات استخدام الحاسب الآلى فى المراحل الإعدادية والثانوية .

2- تنمية مهارات استخدام الحاسب الآلى لذوى الاحتياجات الخاصة .

3- استخدام الألعاب الإلكترونية فى تنمية مهارات استخدام الحاسب الآلى .

4- دراسة تقويمية لمناهج الحاسب الآلى فى المراحل التعليمية  المختلفة .

5- تطوير مهارات التعامل مع لوحة المفاتيح لتلاميذ المرحلة الابتدائية .

  6- تقويم اختبارات مادة الحاسب الآلى المقدمة للمرحلة التعليم الأساسي.

الزوار يقرأون الآن:

برمجة مادة الحاسب الآلي المقررة على الصف الرابع الابتدائي باستخدام الكمبيوتر لرفع مستوى الأداء العملي- نجوى أنور على عطا الله عين شمس التربية النوعية تكنولوجيا التعليم ماجستير 2005 فاعلية برنامج مقترح للأنشطة التعليمية المصاحبة لتنمية مهارات الفهم في القراءة الصامتة باللغة الفرنسية في المرحلة الابتدائية-هبة محفوظ عبده كامل القاهرة معهد الدراسات التربوية المناهج وطرق التدريس ماجستير 2009 برنامج مقترح لتنمية بعض مهارات الثقافة الحاسوبية لمعلمي المرحلة الابتدائية-هــالة عبد الراضـي حمــادة القاهرة معهد الدراسات التربوية تخصص تكنولوجيا التعليم ماجستيـر 2009 فاعلية استخدام حقيبة تعليمية مقترحة لتنمية المهـارات الرياضية لتلاميذ الصف الثالث – إيناس إبراهيم محمد أبو العلا الفيوم التربية المناهج وطرق التدريس الماجستير 2006الابتدائي برنامج مقترح لتنمية بعض مهارات الثقافة الحاسوبية لمعلمي المرحلة الابتدائية-هالة عبد الراضي حمادة القاهرة معهد الدراسات التربوية تخصص تكنولوجيا التعليم ماجستيـر 2009 فاعلية نظام تعليم ذكي لطفل المرحلة الابتدائية وأثره على تنمية تفكيره الابتكاري-نرمين محمد إبراهيم نصر جامعة عين شمس التربية النوعية تكنولوجيا التعليم الدكتوراه 2009 فاعلية أسلوب تمثيل الدور في تنمية بعض القيم والتحصيل المعرفي من خلال الدراسات الاجتماعية (تاريخ) لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي- نادية محمد مصطفى عبد الراضي عين شمس البنات للآداب والعلوم والتربية المناهج وطرق التدريس الماجستير 2007