فعالية منهج متكامل بين القراءة والكتابة في تنمية الأداء القرائي والكتابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية-حافظ حفني شعبان عيسوي قناة السويس التربية بالإسماعيلية المناهج وطرق التدريس دكتوراه 2007

ملخص الدراسة:

هدف البحث :

 هدف البحث إلى دراسة فعالية منهج متكامل بين القراءة والكتابة في تنمية الأداء القرائي والكتابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية .

أدوات البحث : استخدم البحث الأدوات التالية : استبانة لتحديد مهارات القراءة الأساسية اللازمة لتلاميذ المرحلة الابتدائية، استبانة لتحديد مهارات الكتابة الأساسية اللازمة لتلاميذ المرحلة الابتدائية، المنهج المتكامل بين القراءة والكتابة، اختبار الأداء القرائي والكتابي .

أهم نتائج البحث : تم التوصل للنتائج التالية :

1-   تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية ( التي تدرس المنهج المتكامل بين القراءة والكتابة ) على تلاميذ المجموعة الضابطة ( التي تدرس القراءة منفصلة عن الكتابة بالطريقة التقليدية ) في الأداء القرائى بمستوياته ومهاراته المختلفة . كما أن حجم التأثير لهذه الفروق كان كبيراً ؛ مما يؤكد الدلالة العملية لهذه الفروق .

2-   تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية ( التي تدرس المنهج المتكامل بين القراءة والكتابة ) على تلاميذ المجموعة الضابطة ( التي تدرس القراءة منفصلة عن الكتابة بالطريقة التقليدية ) في الأداء القرائي بمستوياته ومهاراته المختلفة . كما أن حجم التأثير لهذه الفروق كان كبيراً ؛ مما يؤكد الدلالة العملية لهذه الفروق .

التطبيقات العملية :

 يمكن أن يسهم هذا البحث فيما يلي :

1-   استخدام المنهج المتكامل بين القراءة والكتابة لمساعدة التلاميذ على الممارسة الفعلية للأداء القرائي والكتابي .

2-   استخدام اختبار الأداء القرائي والكتابي لمساعدة المعلمين على تحديد مواطن القوة والضعف في أداء التلاميذ القرائي والكتابي .

3-   استخدام قائمة مهارات القراءة والأساسية اللازمة لتلاميذ المرحلة الابتدائية لمساعدة الباحثين المهتمين بتعليم القراءة بالمرحلة الابتدائية، والقائمين على وضع مناهج اللغة العربية بهذه المرحلة .

4-   استخدام قائمة مهارات الكتابة والأساسية اللازمة لتلاميذ المرحلة الابتدائية لمساعدة الباحثين المهتمين بتعليم القراءة بالمرحلة الابتدائية، والقائمين على وضع مناهج اللغة العربية بهذه المرحلة .

الزوار يقرأون الآن:

فاعلية برنامج مقترح للأنشطة التعليمية المصاحبة لتنمية مهارات الفهم في القراءة الصامتة باللغة الفرنسية في المرحلة الابتدائية-هبة محفوظ عبده كامل القاهرة معهد الدراسات التربوية المناهج وطرق التدريس ماجستير 2009 برنامج مقترح لعلاج صعوبات تعلم القراءة والكتابة لدى تلاميذ غرف المصادر بالمدرسة الابتدائية التأسيسية بدولة الأمارات العربية المتحدة-صلاح عميرة علي محمد عين شمس معهد الدراسـات العليـا للطفولـة الدراسـات النفسية والاجتماعية دكتوراه 2002 فعالية برنامج لتنمية الفهم القرائي و أثره في بعض المتغيرات المعرفية وغير المعرفية لتلاميذ المرحلة الابتدائية-مروى محمد محمد عبد الوهاب القاهرة معهد الدراسات التربوية علم النفس التربوي دكتوراه 2009 برنامج في الأنشطة اللغوية لتنمية مهارات التعبير الإبداعي في الصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية-هناء محمد على مخلوف عين شمس التربية المناهج وطرق التدريس الدكتوراه 2006 فاعلية استخدام حقيبة تعليمية مقترحة لتنمية المهـارات الرياضية لتلاميذ الصف الثالث – إيناس إبراهيم محمد أبو العلا الفيوم التربية المناهج وطرق التدريس الماجستير 2006الابتدائي اثر برنامج تدريبي لمعلمات المرحلة الابتدائية على تنمية العمليات المعرفية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم داخل الفصل العادي- تهاني على حسن بوارحه عين شمس البنات للآداب والعلوم والتربية علم النفس دكتوراه 2008 أثر الذكاءات المتعددة على التحصيل الدراسي و الدافعية والاندماج في العمل لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية-سعيد احمد عبد الفتاح مصطفى القاهرة معهد الدراسات التربوية علم النفس التربوي دكتوراه 2009