صقر “فاعلية برنامج لتحسين النطق والكلام لدى الأطفال الاجتراريين ذوى الأداء الوظيفي العالي”
هدى راضى عثمان جامعة القاهرة معهد الدراسات التربوية قسم رياض الأطفال والتعليم الابتدائى الماجستير 2008 169
“يعد الاجترار من الإعاقات التى شغلت كثير من الباحثين لتحديد الأسباب والخصائص وكذلك طرق التدخل لمواجهة احتياجات هؤلاء الأطفال بفئاتهم المختلفة.
مشكلة الدراسة
تتضح مشكلة الدراسة فيما يلى :
- عدم الاهتمام بالفروق الفردية بين الأطفال الاجتراريين مما ينعكس على الخدمات المقدمة لهم .
- أن الكثير من الأطفال الاجتراريين لديهم مشكلة فى النطق والكلام تتمثل فى عدم القدرة على الكلام والبعض الآخر الذى يستطيع الكلام لديهم بعض المشاكل التى تشكل أحد القصور الأساسية , مما يعوق التواصل الاجتماعى .
تساؤلات الدراسة
تحاول الدراسة الحالية الإجابة عن التساؤل الآتى :
ما فاعلية برنامج لتحسين النطق و الكلام لدى الأطفال الاجتراريين ذوى الأداء الوظيفى العالى ؟
ويتفرع عن السؤال الرئيسى السابق التسأؤلات الفرعية الآتية :
1- ما أسس برنامج لتحسين النطق والكلام لدى الأطفال الاجتراريين ذوى الأداء الوظيفى العالى ؟
2- ما محتوى برنامج لتحسين النطق والكلام لدى الأطفال الاجتراريين ذوى الأداء الوظيفى العالى ؟
3- ما الاستراتيجيات المناسبة لتحسين النطق والكلام لدى الأطفال الاجتراريين ذوى الأداء الوظيفى العالى ؟
4- ما أساليب التقويم المناسبة لبرنامج لتحسين النطق والكلام لدى الأطفال الاجتراريين ذوى الأداء الوظيفى العالى ؟
فروض الدراسة :
1- توجد فروق بين متوسط درجات الطفل فى القياس القبلى والقياس البعدى لاختبار اللغة لصالح القياس البعدى.
2-لا توجد فروق بين متوسط درجات الطفل فى القياس البعدى ودرجاته فى القياس التتبعى لاختبار اللغة لصالح القياس التتبعى لاختبار اللغة .
3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطفل فى القياس القبلى والقياس البعدى على دليل معدل تكرار السلوك لصالح القياس البعدى .
4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطفل فى القياس االبعدى ودرجاته فى القياس التتبعى على دليل معدل تكرار السلوك لصالح القياس التتبعى.
أهداف الدراسة :
1) بناء برنامج لتحسين النطق والكلام للأطفال الاجتراريين ذوى الأداء الوظيفى العالى . 2) بناء برنامج تكميلي للأسرة والأقران 3) التعرف على فاعلية البرنامج المقترح .
أهمية الدراسة:
تكمن أهمية هذه الدراسة فى هذه النقاط التالية : –
1) محاولة المساعدة فى فهم مشكلة النطق والكلام لدى الأطفال الاجتراريين مما يسهم فى دعم الخدمة المقدمة لهم.
2) محاولة مساعدة القائمين على رعاية الأطفال الاجتراريين فى تحسين بعض مظاهر اضطرابات النطق والكلام عن طريق البرنامج.
3) التخفيف عن كاهل أفراد الأسرة من خلال تعديل سلوك الطفل.
4) تحسين التفاعلات الاجتماعية للطفل مع أقرانه ومعلميه ووالديه وإخوته مما يساعد على انخراطه فى المجتمع.
5) استخدام برنامج مناسب لهذه الفئة حتى نتمكن من الاستفادة من العملية التعليمية التى تقدم فى المدارس المدمج فيها الأطفال الاجتراريين.
6) عدم وجود الدراسات العربية التى تناولت تحسين النطق والكلام لدى الطفل الاجترارى ذوى الأداء الوظيفى العالى من خلال ثلاث محاور رئيسية وهى :
– برنامج تدريبى للطفل مع الباحثة فقط .
– برنامج تكميلى لأسرة الطفل لتحسين النطق والكلام لديه .
– برنامج تكميلى لأقران الطفل لتحسين النطق والكلام لديه .”
الزوار يقرأون الآن:
الطفولة مشاكل وحلول :أسماء بنت أحمد البحيصي
أثر استخدام أسلوب الاستجابات المعززة على تلاميذ المرحلة الابتدائية من ذوي صعوبات الانتباه وانخفاض الدافع المعرفي – عبد الناصر عبد الفتاح محمد محمود القاهرة معهد الدراسات و البحوث التربوية علم النفس التربوي ماجستير 2008
فاعلية برنامج لتنمية مهارات ارتداء الملابس لدى عينة من الأطفال الذاتيين باستخدام المعينات البصرية
دور برنامج للدراما الإبداعية لخفض العدوان لدى الأطفال الملتحقين برياض الأطفال
فعالية برنامج مقترح لتنمية الوعي بمفاهيم الحماية لدى عينة من الأطفال
أشكال الإيذاء الواقع على الطفل في الوسط العائلي ” دراسة ميدانية بمديرية الأمن بولاية الطارف”
اثر برنامج تدريبي لمعلمات المرحلة الابتدائية على تنمية العمليات المعرفية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم داخل الفصل العادي- تهاني على حسن بوارحه عين شمس البنات للآداب والعلوم والتربية علم النفس دكتوراه 2008
