دراسة تقويمية للواقع الكمي والكيفي برياض الأطفال التجريبية في أدارة مدينة نصر التعليمية

نهلة محمد لطفي عبد الوهاب نوفل عين شمس البنات تربية الطفل الماجستير 2004

ملخص الدراسة باللغة العربية:

في عام 1979 صدر القرار الوزاري رقم 2 الذي ينص على أن يلحق بكل مدرسة تجريبية عدد من فصول الحضانة وذلك بعد أن شعرت وزارة التربية والتعليم بما تعانيه الأسرة من ضغوط بسبب الحاجة الى إلحاق الأطفال بالتعليم قبل المدرسي ، وبعد أن فشلت رياض الأطفال في مواجهة الطلب المتزايد وفي استيعاب الأعداد الكبيرة المتقدمة للالتحاق قامت الوزارة بإنشاء رياض الأطفال التجريبية من أجل تحقيق مبدأ العناية الفردية ومن أجل مسايرة احتياج المجتمع لضرورة تعلم اللغات ، ثم مع تزايد عدد رياض الأطفال التجريبية صدر القرار الوزاري رقم 94 لسنة 1985 بشأن تنظيم العمل في الرياض التجريبية و السؤال هو هل استطاعت هذه الرياض تحقيق التوازن بين التوسع الكمي وبين تحقيق الجودة في التعليم وخاصة فيما يتعلق بتطوير المناهج وإدخال الوسائل الحديثة والعناية بإعداد المعلمات وتحسين كتب الروضة ويمكن تحديد مشكلة الدراسة فى التساؤل الرئيسي إلى إي مدى تحقق رياض الأطفال التجريبية بإدارة مدينة نصر التوازن بين الكم والكيف؟ ويتفرع من السؤال الرئيسي عدد من الأسئلة الفرعية تدور حول ما يلى:

1-    نشأة رياض الأطفال فى مصر والفلسفة التربوية وراءها.

2-    التشريعات المنظمة للعمل برياض الأطفال التجريبية على وجه الخصوص.

3-    أهم مظاهر الواقع الكمي والكيفي برياض الأطفال التجريبية.

4-    أهم جوانب القوة والضعف برياض الأطفال التجريبية بإدارة شرق مدينة نصر التعليمية وذلك من وجهة نظر أفراد العينة.

5-    إمكانية الاستفادة من نتائج الدراسة فى تقديم مقترحات إجرائية تسهم فى تحسين الواقع التعليمى والتربوى برياض الأطفال التجريبية.

وترجع أهمية الرسالة إلى أنها- على حد علم الباحثة- تكاد تكون الرسالة الوحيدة التى تتعلق برياض الأطفال التجريبية بإدارة مدينة نصر التعليمية وتهدف الرسالة إلى الكشف عن الواقع الكمى والكيفى برياض الأطفال التجريبية وذلك عن طريق إجراء دراسة ميدانية تسهم فى تقديم عدد من المقترحات حول ما ينبغى أن تكون عليه رياض الأطفال فى المستقبل.

وتنقسم الرسالة إلى خمسة فصول يتناول الفصل الأول منها الإطار العام للدراسة، وبالفصل عدد من النقاط من بينها مشكلة الدراسة والتساؤلات والأهداف وتعريف المصطلحات والمنهج المستخدم مع الإشارة إلى الدراسات السابقة وثيقة الصلة بموضوع البحث.

ويتضمن الفصل الثانى نشأة رياض الأطفال التجريبية فى مصر والتشريعات المنظمة لها من حيث القبول وإجراءات الترخيص والإدارة والتوجيه والتمويل كما يتطرق الفصل إلى مناقشة إعداد معلمة الروضة وتدريبها.

ويناقش الفصل الثالث الواقع الكمي والكيفي برياض الأطفال التجريبية وذلك من خلال تقديم الإحصاءات المتعلقة بالواقع الكمي ومن خلال تحليل عناصر الواقع الكيفي ومن أهمها المناهج وأساليب التعلم والوسائل والأدوات التعليمية والكتب المستخدمة.أما الفصل الرابع فإنه يحتوى على خطوات إعداد وتصميم أدوات الدراسة حيث قامت بإعداد استبيان موجه للمديرات واستبيان موجه للمعلمات.

هذا بالإضافة إلى إعداد استمارة ملاحظة لمبنى الروضة وإمكاناته المادية، وتقتصر عينة الدراسة على رياض الأطفال التجريبية فى إدارة شرق مدينة نصر التعليمية وذلك لعدم وجود رياض تجريبية فى إدارة غرب مدينة نصر، ويتضمن الفصل الرابع أيضا المعالجة الإحصائية وتفسير النتائج.

ويحتوى الفصل الخامس على ملخص لأهم نتائج الدراسة الميدانية وعلى مجموعة من التوصيات العامة بالإضافة إلى تقديم تصور مقترح يتحقق فيه التوازن بين الكم والكيف ويتناسب مع الإمكانيات المادية والبشرية المتاحة، وتنتهي الرسالة بعرض لقائمة المراجع العربية والأجنبية ويعقب ذلك عدد من الملاحق متعلقة بأدوات الدراسة.

الزوار يقرأون الآن:

أشكال الإيذاء الواقع على الطفل في الوسط العائلي  ” دراسة ميدانية بمديرية الأمن بولاية الطارف” الطفولة مشاكل وحلول :أسماء بنت أحمد البحيصي أثر الذكاءات المتعددة على التحصيل الدراسي و الدافعية والاندماج في العمل لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية-سعيد احمد عبد الفتاح مصطفى القاهرة معهد الدراسات التربوية علم النفس التربوي دكتوراه 2009 القلق الاجتماعي عند الأطفال وعلاقته بظهور السلوك العدواني عليهم- – دراسة مطبقة على تلاميذ السنة الأولى من التعليم المتوسط بدائرة طولقة- صباح ساعد/سليمة سايحي قسم العلوم الاجتماعية/ شعبة علوم التربية فاعلية نظام تعليم ذكي لطفل المرحلة الابتدائية وأثره على تنمية تفكيره الابتكاري-نرمين محمد إبراهيم نصر جامعة عين شمس التربية النوعية تكنولوجيا التعليم الدكتوراه 2009 دور رياض الأطفال في اكتشاف آثار العنف الممارس على الأطفال من طرف ذويهم.- وناس امزيان – قسم علم النفس و علوم التربية جامعة باتنة فاعلية استخدام حقيبة تعليمية مقترحة لتنمية المهـارات الرياضية لتلاميذ الصف الثالث – إيناس إبراهيم محمد أبو العلا الفيوم التربية المناهج وطرق التدريس الماجستير 2006الابتدائي