“برنامج مقترح للنشاط الفني للخفض من حالة القلق وعلاقة ذلك بمستوى التحصيل الدراسي لدى الأطفال من سن (10 : 12

حنان حسن إبراهيم حسين محجوب دكتوراة 2009

ملخص الدراسة:

“نقترب من خلال هذا الملخص برؤية ثاقبة ونظرة أكثر شمولا لكل ما تركته وأثارته دراستنا الراهنة من قضايا وموضوعات فى مجال الأنشطة الفنية كبرنامج والذي يؤثر بدورة فى الخفض من حالة القلق لدى الأطفال ( مرحلة الطفولة المتأخرة ) مما يعود بالإيجاب على تحصيلهم الدراسى .

وتنطوي دراستنا الراهنة على خمسة فصول

تناول الفصل الأول منها أهمية الدراسة والمشكلة والأسباب التى دفعت الباحثة إلى دراسة مجالات الأنشطة الفنية و تصميم برنامج لها لمرحلة الطفولة المتأخرة وعلاقة ذلك بخفض حالة القلق وزيادة التحصيل الدراسى مع تحديد الأهداف المرجو تحقيقها من خلال هذه الدراسة وهى :-

1 – تحديد دور العلاج بالفن للخفض من حالة القلق .

2 – تحديد دور النشاط الفني لتحسين مستوى التحصيل الدراسى .

كما تضمنت الدراسة الحدود التى يتم تقيم نتائج الدراسة وفقا لها ومن ثم الإشارة إلى مصطلحات الدراسة .

ويعرض الفصل الثانى أهمية تربية طفل المرحلة الابتدائية وأهداف تلك المرحلة وكذلك النظريات الخاصة بالعلاج بالفن أيضا خصائص النمو لمرحلة الطفولة المتأخرة ثم عرضا لمتغيرات البحث من موضوعات ( القلق – التحصيل الدراسى – النشاط الفني ) وأخيرا طرق التدريس والوسائل بما تتضمنه من خامات وموضوعات ومجالات استخدمت فى البرنامج المقترح للخفض من حالة القلق لدى أطفال مرحلة الطفولة المتأخرة وعلاقة ذلك بالتحصيل الدراسى .

ويتضمن الفصل الثالث عرضا لأهم الدراسات السابقة وثيقة الصلة بموضوع دراستنا من خلال أربعة محاور أساسية:-

1 – دراسات تناولت الأنشطة الفنية.

2 – دراسات تناولت القلق .

3 – دراسات تناولت التحصيل الدراسى .

4 – دراسات تناولت علاقة متغيرين أو أكثر يبعضهما البعض ( من المتغيرات السابقة ).

يتناول الفصل الرابع منهج الدراسة باجراتها الميدانية وفى مقدمتها الفروض التى تهدف الدراسة التحقق من صحتها والعينة موضع البحث والدراسة مع بيان المنطق وراء اختيارها ثم عرض الأدوات الخاصة “” مقياس حالة القلق – مجموع درجات اختبارات جميع المواد “” قبل البدء فى بناء البرنامج وما تتبعه ذلك من إجراء دراسات استطلاعية على البرنامج وتحكيمه و من ثم تطبيقه واستخلاص نتائجه . وختاما يعرض الفصل الرابع لهم الأساليب الإحصائية المستخدمة لمعالجة نتائج الدراسة .

أما الفصل الخامس فقد تناول عرضا لنتائج الدراسة بين المناقشة والتفسير وتتضح نتائج الدراسة فيما يلي:-

(1)توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس حالة القلق لديهم قبل وبعد تطبيق البرنامج.

(2)توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية في التحصيل الدراسي قبل وبعد تطبيق البرنامج .

ويتفرع من هذا الفرض الفروض التالية:-

(3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية فى التحصيل الدراسى في مادة الدراسات الاجتماعية قبل و بعد تطبيق البرنامج .

 (4) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية فى التحصيل الدراسى في مادة العلوم قبل و بعد تطبيق البرنامج  .

( 5) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية فى التحصيل الدراسى في مادة التربية الفنية قبل و بعد تطبيق البرنامج  .

(6) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية في التحصيل الدراسى في مادة الحساب قبل و بعد تطبيق البرنامج  .

   (7)توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة

      التجريبية الثانية (نادي الزهور) على مقياس حالة القلق لديهم قبل و بعد

       تطبيق البرنامج.

كما يعرض الفصل الخامس بعض التوصيات التربوية المقترحة.

1- ضرورة إدراج وتضمين برامج الأنشطة الفنية فى صميم المناهج الدراسية لكافة الأطفال فى المدارس ( وعدم التركيز على مجال الرسم فقط ) .

2- الاهتمام بتطوير إعداد المعلم المؤهل والمدرب تربويا وفنيا ونفسيا والقادر على معرفة وتشخيص ومعالجة بعض حالات قلق الأطفال.

3- التأكيد على أهمية العلاج بالفن للخفض من حالة القلق لدى الأطفال فى مرحلة الطفولة المتأخرة .

4 – التأكيد على أهمية استثمار متطلبات النمو النفسي للأطفال من اجل أهداف عديدة منها زيادة التحصيل الدراسى .

5 – توعية القائمين على تخطيط العملية التربوية لضرورة ربط متطلبات النمو العقلي بالنمو النفسي والاهتمام بهما معا وذلك من خلال الأنشطة بشكل عام والأنشطة الفنية بشكل خاص.”

الزوار يقرأون الآن:

القلق الاجتماعي عند الأطفال وعلاقته بظهور السلوك العدواني عليهم- – دراسة مطبقة على تلاميذ السنة الأولى من التعليم المتوسط بدائرة طولقة- صباح ساعد/سليمة سايحي قسم العلوم الاجتماعية/ شعبة علوم التربية فعالية برنامج مقترح لتنمية الوعي بمفاهيم الحماية لدى عينة من الأطفال فاعلية برنامج لتنمية مهارات ارتداء الملابس لدى عينة من الأطفال الذاتيين باستخدام المعينات البصرية أثر استخدام أسلوب الاستجابات المعززة على تلاميذ المرحلة الابتدائية من ذوي صعوبات الانتباه وانخفاض الدافع المعرفي – عبد الناصر عبد الفتاح محمد محمود القاهرة معهد الدراسات و البحوث التربوية علم النفس التربوي ماجستير 2008 اثر برنامج تدريبي لمعلمات المرحلة الابتدائية على تنمية العمليات المعرفية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم داخل الفصل العادي- تهاني على حسن بوارحه عين شمس البنات للآداب والعلوم والتربية علم النفس دكتوراه 2008 فعالية برنامج تدريبي لما وراء الذاكرة وأثره على أداء الذاكرة لدى الأطفال مرتفعي ومنخفضي التحصيل الدراسي من الحلقة الأولى من التعليم الأساسي مـدى فاعلية برنامج سيكو درامي للتخفيف من حدة سلوك العنف لدى عينة من الأطفال المتخلفين عقليــاً