رؤيه العالم لدى طلاب المرحلة الإعدادية في مصر-سوسن عبد اللطيف احمد الشريف عين شمس التربية أصول التربية ماجستير 2003

ملخص الدراسة:

تنبثق دراسات رؤى العالم من خلال رصد رؤية الإنسان لما يحيط به من أوضاع وقيم وانساق مجتمعية، وتحاول الغوص داخل الظواهر لتفسير العلاقات القائمة فيما بينها. وعلى هذا فهي تهتم بالأنماط الثقافية السائدة، والتي تعبر عن العادات والتقاليد وأنماط التفكير، والنظم الاجتماعية المختلفة والقدرات والإمكانات وكل ما يكتسبه الفرد من خلال تفاعله وتأثره بالآخرين وبالمجتمع الذي يعيش فيه.

ولقد تزايدت الدلائل على أن العديد من المشكلات التي يجابهها الإنسان عادة ما يكون لها جذور في نموه المبكر. فكثير من السمات الشخصية التي تتكون لدى الطفل تستمر معه في مراحل شبابه. لذا تم اختيار المرحلة الإعدادية، لما تتميز به هذه المرحلة من رغبة قوية من جانب الأطفال في الاستطلاع عن طريق التساؤلات المتعددة عن ما يكتسبه الأطفال من معلومات جديدة ومتعددة بالنسبة إليهم، فيتسع افقهم وإدراكهم لما حولهم.

مشكلة الدراسة

في ضوء الاهتمام بالأطفال والتنشئة الاجتماعية السليمة لهم من جميع الجوانب الثقافية والاجتماعية وتزويدهم بالقيم الإيجابية، والتي تقدم لهم من مصادر متنوعة مثل الأسرة والمدرسة ووسائل الأعلام. كان من الضروري التعرف على رؤيتهم الخاصة بهم، أو بمعنى أخر كيف ينظرون إلى العالم المحيط بهم وانعكاس الظروف، والأوضاع السائدة عليهم، وعلى تصورهم للواقع الذي يعيشون فيه، ورؤيتهم المستقبلية وذلك عن طريق معرفة رؤيتهم الخاصة. ويحتوى مفهوم رؤية العالم على عدة عناصر ومكونات وستكتفي الدراسة الحالية بالتركيز على مفهومي” “الذات” “، و” “الآخر” “وهما من المفاهيم المكونة لرؤية العالم.

 أهمية الدراسة

1. قلة الدراسات العربية التي تتناول رؤية العالم في البحث التربوي.
2. ما تمثله مرحلة المراهقة المبكرة والتي تقابلها الحلقة الثانية من التعليم الأساسي من أهمية في المراحل العمرية التي يمر الإنسان أثناء عملية التنشئة الاجتماعية.
3. التعرف على بعض الأبعاد الخاصة بواقع شريحة من أطفالنا في الواقع الاجتماعي، من خلال النتائج التي توفرها دراسات رؤى العالم لدى الأطفال في هذه المرحلة من حيث التعرف على طبيعة عوالم هؤلاء الأطفال، وبالتالي الاستفادة منها في عملية التخطيط الاجتماعي، والتربوي، والثقافي لمستقبلهم.

أهداف الدراسة

      وتتمثل أهداف في النقاط التالية:

1. تحديد أهم ملامح التنشئة الاجتماعية المقدمة لطلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، ومدى تأثيرها في تكوين رؤيتهم للعالم المحيط بهم.
2. تحديد أنماط التفكير السائدة لدى طلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في ضوء متغيرات اقتصادية واجتماعية وثقافية متباينة.
3. تحديد أهم المعايير التي يلجأ إليها طلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في تفسير الأحداث المحيطة بهم.
4. محاولة وضع رؤية مستقبلية لمجموعة الأسس والمبادئ التي توضع في الاعتبار عند تصميم البرامج التي تقدم للطلاب في ضوء تصورهم للواقع المعرفي والنفسي لهم، ولما ستؤول إليه شخصياتهم بعد رصد تصورهم عن ذاتهم والأخر وعلاقتهم به.

مفاهيم الدراسة

تم استخدام عدة مفاهيم في الدراسة الحالية إلا أن ابرز هذه المفاهيم هي : رؤية العالم، المرحلة الإعدادية،

التنشئة الاجتماعية

منهجية الدراسة

تعد هذه الدراسات من النوع الوصفي التحليلي، حيث تم استخدام المنهج الوصفي. واستخدمت الأدوات التي تتناسب مع غرض الدراسة وهى: المقابلة- تحليل المضمون- استمارة الاستبيان. واختيرت العينة من طلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، بعدة مناطق روعي فيها تنوع المستويات الاقتصادية والاجتماعية.

نتائج الدراسة

توصلت الدراسة الحالية إلى عدة نتائج أهمها ان الأسرة تعد عاملا مؤثرا قويا على اتجاهات وأراء الطلاب حتى ولو كانوا يحملون وجهة نظر خاصة بهم. كما أنها تساهم إلى حد كبير في تكوين هويتهم، وأساليب تفكيرهم تجاه ما يحيط بهم من أنظمة وأشخاص وعلاقات، وحول نظرتهم لذاتهم وللآخر بصفة عامة. ولكن هذا لا ينفى أن لكل منهم أراء خاصة به وتتسم بالنضوج المبكر غير المتوافق مع المرحلة العمرية التي يمرون بها. تمثل المدرسة المؤسسة الثانية بعد الأسرة التي يتلقى فيها الفرد أسس التنشئة والتعامل مع الحياة، ولذا يرتبط بعض الطلاب بالمدرسة لأنها بالنسبة لهم تمثل أولى الخطوات للمستقبل، وعن طريقها يصل كل منهم إلى ما يريد أن يكون عليه. يتميز الطلاب بأفكار قوية تتسم بالنضج والمنطقية، وبصفة خاصة تجاه الآخر من الدول العربية أو الغربية أو إسرائيل، ويحددون ببراعة مكانتهم في العالم سواء كمصريين أو عرب.

الزوار يقرأون الآن:

أثر الذكاءات المتعددة على التحصيل الدراسي و الدافعية والاندماج في العمل لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية-سعيد احمد عبد الفتاح مصطفى القاهرة معهد الدراسات التربوية علم النفس التربوي دكتوراه 2009 فاعلية نظام تعليم ذكي لطفل المرحلة الابتدائية وأثره على تنمية تفكيره الابتكاري-نرمين محمد إبراهيم نصر جامعة عين شمس التربية النوعية تكنولوجيا التعليم الدكتوراه 2009 أثر استخدام أسلوب الاستجابات المعززة على تلاميذ المرحلة الابتدائية من ذوي صعوبات الانتباه وانخفاض الدافع المعرفي – عبد الناصر عبد الفتاح محمد محمود القاهرة معهد الدراسات و البحوث التربوية علم النفس التربوي ماجستير 2008 تطور مناهج التربية الدينية الإسلامية للمرحلة الإعدادية في جمهورية مصر العربية من فترة 1953 – 2004-داليا محمد على عين شمس التربية قسم المناهج وطرق التدريس الماجستير 2008 أثر استخدام برنامجين تدريبيين لرفع كفاءة أداء الطالبات المعلمات في توجيه سلوك أطفال المدرسة الابتدائية وحل مشكلاتهم-إيمان سعيد نصر الله البوريني جامعة القاهرة معهد الدراسات التربوية قسم علم النفس التربوي دكتوراه 2008 مدى فاعلية التدريب على المهارات الاجتماعية في تعديل السلوك العدواني لدى الطفل الكفيف في مرحلة المدرسة الابتدائية بالجماهيرية الليبية-سعاد مصطفى فرحات القاهرة معهد الدراسات التربوية الإرشاد النفسي دكتوراه 2008 دور الإعلام التربوي في تنمية الوعي الإعلامي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية منهج مقترح-طارق محمد محمد الصعيدي عين شمس معهد الدراسات العليا للطفولة الإعلام وثقافة الطفل دكتوراه 2005