المناخ الأسري وعلاقته ببعض أشكال السلوك الاجتماعي الإيجابي لدي الأطفال
سحر فتحى إبراهيم السيد القاهرة معهد الدراسات والبحوث التربوية الإرشاد النفسي الماجستير 2007
“تعد مرحلة الطفولة من أهم مراحل عمر الإنسان حيث يتحول فيها الطفل من كائن بيولوجي إلى كائن إجتماعى، يتأثر بالعوامل المحيطة به ويكتسب أنواعاً مختلفة من السلوك والمعرفة والمفاهيم وأساليب التفكير ويعتنق مبادئ وقيماً معينة كما يتضح ميوله واتجاهاته ولأن البيئة الأسرية هي البيئة الاجتماعية التي يكتسب فيها الطفل السلوكيات الاجتماعية الإيجابية المختلفة فلذلك عنى البحث الحالي بدراسة المناخ الأسرى ومدى تأثيره على اكتساب الأطفال السلوك الاجتماعي الإيجابي ( الإيثار – التعاون ).
مشكلة البحث:
تتحدد مشكلة البحث الحالي في السؤالين التاليين:
- هل توجد علاقة إرتباطية موجبة بين المناخ الأسرى بأبعاده الأربعة(الأنسنة /اللاأنسنة) ،( الحب الحقيقي/الحب المصطنع)،(الأسرة المرنة/الأسرة المدمجة)،( المناخ الوجداني السوي/المناخ الوجداني غير السوي) وسلوك الإيثـار كشكل من أشكال السلوك الإجتماعى الإيجابي لدى الأطفال في سن من (9 – 12) سنة ؟.
- هل توجد علاقة إرتباطية موجبة بين المناخ الأسرى بأبعاده الأربعة(الأنسنة / اللاأنسنة)، (الحب الحقيقي/الحب المصطنع)،(الأسرة المرنة/الأسرة المدمجة)،(المناخ الوجداني السوي/ المناخ الوجداني غير السوي) وسلوك التعاون كشكل من أشكال السلوك الإجتماعى الإيجابي لدى الأطفال في سن من ( 9 – 12) سنة ؟
أهداف البحث:
يهدف البحث الحالي إلى معرفة طبيعة العلاقة بين المناخ الأسرى بما يشتمل عليه من معاني وتفاعلات وعلاقات وأبعاد وبين اكتساب الأطفال في سن (9- 12) سنة بعض أشكال السلوك الإجتماعى الإيجابي ( الإيثار – التعاون ).
مصطلحات البحث:
1- المناخ الأسرى.
2- السلوك الإجتماعى الإيجابي.
3- الإيثـار.
4- التـعاون.
فروض البحث:
- توجد علاقة إرتباطية موجبة دالة إحصائياً بين المناخ الأسرى بأبعاده الأربعة (الأنسنة / اللاأنسنة)،(الحب الحقيقي /الحب المصطنع)،(الأسرة المرنة / الأسرة المدمجة)،(المناخ الوجداني السوي/ المناخ الوجداني غير السوي ) وسلوك الإيثار كشكل من أشكال السلوك الإجتماعى الإيجابي لدى الأطفال في سن من ( 9 – 12) سنة.
- توجد علاقة إرتباطية موجبة دالة إحصائياً بين المناخ الأسرى بأبعاده الأربعة (الأنسنة / اللاأنسنة)،(الحب الحقيقي /الحب المصطنع)،(الأسرة المرنة / الأسرة المدمجة)،( المناخ الوجداني السوي/ المناخ الوجداني غير السوي) وسلوك التعاون كشكل من أشكال السلوك الإجتماعى الإيجابي لدى الأطفال في سن من (9 – 12) سنة.
عينة البحث:
تم اختيارعينة البحث الحالي من مدرسة الريحاني الابتدائية- حدائق القبة – القاهرة، وقد بلغ العدد النهائي للعينة (107) تلميذ وتلميذة تتراوح أعمارهم بين (9 -12) سنة في الصفوف
( الرابع، الخامس، السادس ) الإبتدائى.
أدوات البحث:
استخدمت الباحثة فى البحث الحالي الأدوات التالية:
1- مقياس المناخ الأسرى. إعداد: أ.د / علاء الكفافى (2002).
2- مقياس الإيثـار . إعداد: د / عزة عبد الحفيظ (1993).
3-مقياس التـعاون. إعداد: الباحثة (2006)0
نتائج البحث:
توصل البحث الحالي إلى النتائج التالية:
1- لا توجد علاقة إرتباطية موجبة دالة إحصائياً بين (الأنسنة في مقابل اللاأنسنة) وبين سلوك الإيثار كشكل من أشكال السلوك الإجتماعى الإيجابي لدى الأطفال في السن من (9 – 12) سنة.
2- لا توجد علاقة إرتباطية موجبة دالة إحصائياً بين (الحب الحقيقي في مقابل الحب المصطنع) وبين سلوك الإيثار كشكل من أشكال السلوك الإجتماعى الإيجابي لدى الأطفال في السن من (9 – 12) سنة.
3- توجد علاقة إرتباطية موجبة دالة إحصائياً بين (الأسرة المرنة في مقابل الأسرة المدمجة) وبين سلوك الإيثار كشكل من أشكال السلوك الإجتماعى الإيجابي لدى الأطفال في السن من (9 – 12) سنة فى إتجاه السواء عند مستوى دلالة (0.01).
4- توجد علاقة إرتباطية موجبة دالة إحصائياً بين (المناخ الوجداني السوي في مقابل المناخ الوجداني غير السوي) وبين سلوك الإيثار كشكل من أشكال السلوك الإجتماعى الإيجابي لدى الأطفال في السن من (9 – 12) سنة فى إتجاه السواء عند مستوى دلالة (0.01).
5- توجد علاقة إرتباطية موجبة دالة إحصائياً بين مجموع الأبعاد الأربعة للمناخ الأسرى وبين سلوك الإيثار كشكل من أشكال السلوك الإجتماعى الإيجابي لدى الأطفال في السن من (9 – 12) سنة فى(الاتجاة الموجب من ابعاد المناخ الاسرى) عند مستوى دلالة (0.01).
6- لا توجد علاقة إرتباطية موجبة دالة إحصائياً بين (الأنسنة في مقابل اللاأنسنة) وبين سلوك التعاون كشكل من أشكال السلوك الإجتماعى الإيجابي لدى الأطفال في السن من (9 – 12) سنة.
7- توجد علاقة إرتباطية موجبة دالة إحصائياً بين (الحب الحقيقي في مقابل الحب المصطنع) وبين سلوك التعاون كشكل من أشكال السلوك الإجتماعى الإيجابي لدى الأطفال في السن من (9 – 12) سنة فى إتجاه السواء عند مستوى دلالة (0.05).
8- توجد علاقة إرتباطية موجبة دالة إحصائياً بين(الأسرة المرنة في مقابل الأسرة المدمجة) وبين سلوك التعاون كشكل من أشكال السلوك الإجتماعى الإيجابي لدى الأطفال في السن من (9 – 12) سنة فى إتجاه السواء عند مستوى دلالة (0.01).
9- توجد علاقة إرتباطية موجبة دالة إحصائياً بين (المناخ الوجداني السوي في مقابل المناخ الوجداني غير السوي) وبين سلوك التعاون كشكل من أشكال السلوك الإجتماعى الإيجابي لدى الأطفال في السن من (9 – 12) سنة فى إتجاه السواء عند مستوى دلالة (0.01).
10- توجد علاقة إرتباطية موجبة دالة إحصائياً بين مجموع الأبعاد الأربعة للمناخ الأسرى وبين سلوك التعاون كشكل من أشكال السلوك الإجتماعى الإيجابي لدى الأطفال في السن من (9 – 12) سنة فى (الاتجاة الموجب من ابعاد المناخ الاسرى) عند مستوى دلالة (0.01).”
الزوار يقرأون الآن:
دور المناخ المدرسي في التربية الأخلاقية لتلاميذ المدرسة الابتدائية – دراسة تقويمية-سماح رشاد إبراهيم حسن عين شمس البنات أصول التربية دكتوراه 2009
أشكال الإيذاء الواقع على الطفل في الوسط العائلي ” دراسة ميدانية بمديرية الأمن بولاية الطارف”
القلق الاجتماعي عند الأطفال وعلاقته بظهور السلوك العدواني عليهم- – دراسة مطبقة على تلاميذ السنة الأولى من التعليم المتوسط بدائرة طولقة- صباح ساعد/سليمة سايحي قسم العلوم الاجتماعية/ شعبة علوم التربية
دراسة أثر التدريب على التفكير الإيجابي واستراتيجيات التعلم في علاج التأخر الدراسي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في دولة الكويت-يوسف محيلان سلطان العنزي القاهرة معهد الدراسات التربوية علم النفس التربوي دكتوراة 2007
الطفولة مشاكل وحلول :أسماء بنت أحمد البحيصي
إستراتيجية حماية الطفل من العنف
العنف الأسري الممارس ضد الطفل من خلال التمايز النوعي في التنشئة الأسرية في الجزائر- ( مقاربة اجتماعية و ديمغرافية عن طريق دراسة ميدانية لعينة من الأسر الجزائرية )- الدكتورة عميرة جويدة – جامعة بوزريعة/الجزائر
