إجادة فنون القبول من الآخرين وعلاقتها بالتفكير الإيجابى لدى الأطفال

عبير محمود عبد الخالق أحمد عين شمس البنات تربية الطفل دكتوراه 2008

                الخالق احمد ، إجادة فنون القبول من الآخرين وعلاقتها بالتفكير الإيجابى لدى الأطفال ( دراسة عاملية ) ـ دكتوراه ـ جامعة عين شمس ـ كلية البنات للآداب والعلوم والتربية ـ قسم تربية الطفل ـ 2008 م .

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على التكوين العاملى للقبول من الآخرين بالنسبة لطفل ما قبل المدرسة والتعرف على التكوين العاملى للتفكير الإيجابى لطفل ما قبل المدرسة والكشف عن العلاقة بين إجادة القبول من الآخرين والتفكير الإيجابى لدى طفل ما قبل المدرسة ، وقد أجريت الدراسة على عينة من الأطفال بلغ عددها ( 100 ) طفل وطفلة من أطفال ما قبل المدرسة .

وقد تم التوصل إلى النتائج التالية : ـ

1-            يتكون القبول من الاخرين لطفل ما قبل المدرسة من عامل واحد .

2-            يتكون التفكير الإيجابى لطفل ما قبل المدرسة من ثلاثة عوامل .

3-            توجد علاقة ارتباطية بين إجادة القبول من الآخرين لطفل الروضة والتفكير الإيجابى لديه .

الكلمات المفتاحية :

القبول           Approval , Acceptance

السلوك          Behavior

التفكير           Thinking

التفكير الإيجابى   Positive Thinking

أطفال             Children

الروضة           garten Kinder”

الزوار يقرأون الآن:

الطفولة مشاكل وحلول :أسماء بنت أحمد البحيصي اثر برنامج باستخدام الحاسب الألي في تنمية التفكير الابتكاري لدى الأطفال القلق الاجتماعي عند الأطفال وعلاقته بظهور السلوك العدواني عليهم- – دراسة مطبقة على تلاميذ السنة الأولى من التعليم المتوسط بدائرة طولقة- صباح ساعد/سليمة سايحي قسم العلوم الاجتماعية/ شعبة علوم التربية فاعلية نظام تعليم ذكي لطفل المرحلة الابتدائية وأثره على تنمية تفكيره الابتكاري-نرمين محمد إبراهيم نصر جامعة عين شمس التربية النوعية تكنولوجيا التعليم الدكتوراه 2009 فاعلية برنامج لتنمية مهارات ارتداء الملابس لدى عينة من الأطفال الذاتيين باستخدام المعينات البصرية العلاقة بين ممارسة الأنشطة الإعلامية ومهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية-محمد فؤاد محمد زيد عين شمس معهد الدراسات العليا للطفولة الإعلام وثقافة الطفل الماجستير 2002 دراسة أثر التدريب على التفكير الإيجابي واستراتيجيات التعلم في علاج التأخر الدراسي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في دولة الكويت-يوسف محيلان سلطان العنزي القاهرة معهد الدراسات التربوية علم النفس التربوي دكتوراة 2007