سليماني صباح 
حميدي سامية 
قسم العلوم الاجتماعية 
جامعة محمد خيضر بسكرة

عنوان المداخلة:  عوامل العنف ضد الأطفال في الأسرة
  مقدمــــة
          يعتبر العنف من الظواهر الاجتماعية التي أصبحت تحتل صدارة الدراسات السوسيولوجية بالنسبة للباحثين المهتمين بالظواهر التي تدخل ضمن هذا الميدان، وهذا نتيجة لما تخلفه هذه الظاهرة من آثار بالغة داخل المجتمعات من جهة، ونظرا للديمومة التي تتميز بها وسرعة انتشارها واكتمالها كظاهرة اجتماعية من جهة أخرى.
       جاء اهتمام الجزائر في السنوات الأخيرة بظاهرة العنف بشكل عام، نتيجة تأثيرها الواضح على البنية الاجتماعية للمجتمع الجزائري، حيث أدى ذلك إلى اختلال التوازن في أنساقه المختلفة، وهو الأمر الذي دفع بالدراسات السوسيولوجية للسعي بشكل جدي لمعرفة أسباب الظاهرة وآثارها وطرق الحد من انتشارها .
        إن ظاهرة العنف هي حصيلة عوامل نفسية داخلية واجتماعية خارجية تجمع بين عوامل سياسية واقتصادية وثقافية، إلا أن المتفق عليه هو أن هذه الظاهرة تنشأ وتتغذى في الوسط الاجتماعي وعند انتشارها فإن المجتمع يعاني من عواقبها، خاصة إذا كان العنف موجها نحو فئة الأطفال الذين سيكونون في المستقبل مسؤولين في أسرهم بل وفي المجتمع ككل . 
        ويتفق الباحثون الاجتماعيون والنفسيون على وجود عوامل متشابكة لتبرير حدوث العنف ضد الطفل، منها: العوامل الاجتماعية (كالخلافات بين الأبوين وارتفاع عدد أفراد الأسرة وشيوع النموذج الأبوي المتسلط...)، والعوامل الاقتصادية (كالفقر وبطالة رب الأسرة...)، والعوامل القانونية (كتدني الوضع القانوني للمرأة والطفل، وانعدام الأهلية القانونية...)، والعوامل السياسية، والعوامل النفسية (كعدوانية الأطفال أنفسهم وإعاقتهم الذهنية والعقلية وتأخرهم الدراسي.)، ووسائل الإعلام التي تنشر حالات العنف في المجتمع عن طريق التقليد أو النمذجة . لذلك سنحاول من خلال هذه المداخلة الوقوف على أسباب ظاهرة العنف ضد الأطفال  من خلال النقاط التالية :
أولا   تحديد مفهوم العنف
 1)  لغـــة
       كلمة "عنف" في اللغة العربية تشير إلى: "كل سلوك يتضمن معاني الشدة والقسوة والتوبيخ واللوم "، وعلى هذا الأساس فإن العنف قد يكون فعليا وقوليا .
       أما في اللغة الإنجليزية فإن الأصل اللاتيني لكلمة violence  هو violentai ومعناها " الاستخدام غير المشروع للقوة المادية لإلحاق الأذى والأضرار بالممتلكات، ويتضمن ذلك في معاني العقاب، الاغتصاب والتدخل في حريات الآخرين " (1).  
     كما يعرف منجد اللغة الفرنسية العنف على أنه: " صفة عنيفة تستعمل فيها القوة بطريقة تعسفية هدفها الإرغام والقهر " (2) .
2) اصطلاحا 
         يعرف العنف على أنه: " مجموعة من السلوكات تهدف إلى إلحاق الأذى بالنفس أو بالأخر، ويأتي بشكلين إما بدني مثل: الضرب، التشاجر، أو التدمير أو إتلاف الأشياء. والعنف اللفظي مثل: التهديد، الفتنة، الغمز، النكتة اللاذعة، وهو في الأخير يؤدي بطريقة مباشرة أو غير مباشرة إلى إلحاق الأذى " . (3)
    ويعرف العالم أدلر ADLER  العنف كما يلي: استجابة تعويضية عن الإحساس  بالنقص أو الضعف " (4). 
    أما بييرفيو فينظر إلى العنف على أنه:" ضعف جسدي أو معنوي ذو طابع فردي أو جماعي ينزله الإنسان بالإنسان" (5). 
    كما تناولت الموسوعة العالمية مصطلح العنف بصفة جادة إلى حد ما حيث قامت بشرح هذا المفهوم عن طريق تجزئة الصفات الأساسية التي تنسب لهذا السلوك وتتمثل في النقاط الآتية : (6)
Ø   العنف عبارة تبرز أو تتكون وتخلق معها عوامل بقوة حادة وقساوة معتبرة وهي في أكثر الأحيان ضارة ومهلكة.
Ø   هو صفة لشعور رهيب نحو شيء كالكره الرهيب.
Ø   صفة لشخص له استعداد تام لاستعمال القوة ويتصف بالعدوانية.I 
Ø   صفة اللاتسامح وعدوانية كبرى.
Ø   صفة المبالغة في استعمال القوة الجسدية.
Ø   صفة التعامل بالعنف كالإرغام والقهر عن طريق القوة.
     نستخلص من النقاط السالفة الذكران تعريف الموسوعة العالمية لمصطلح العنف ركزت على عوامل أساسية لكنها اكتفت بذكرها دون إعطاء تفاسير دقيقة لها كالقوة والعدوانية والاندفاع والقساوة. إلا أن هذا التعريف قد لمح إلى الصفات الأساسية التي يتصف بها مصطلح العنف، إذ أن هذا الأخير ومن خلال هذا التعريف وضح لنا أن هدف العنف هو تنفيذ فعل ما بطريقة القوة من أجل تحقيق هدف أو رغبة معينة. 
     من خلال ما تقدم ذكره أن هناك ارتباط وثيقا بين مصطلحي العنف والعدوان قاد إلى حد الخلط بينهما لذلك رأينا ضرورة تحديد مفهوم العدوان حتى تكون الأمور أكثر وضوحا.
3) التعريف السوسيولوجي
         تحدد العلوم الاجتماعية، والتي تضم علم الاجتماع وعلم النفس والخدمة الاجتماعية أن العنف هو مجموعة من الأنماط السلوكية التي تصدر عن الفرد أو الجماعة، تؤدي إلى تصرفات غير اجتماعية وغير تربوية خطيرة، تتعارض مع القوانين والمواثيق .
        كذلك هناك من يُعرَّف العنف بأنه ممارسة القوة أو الإكراه ضد الغير عن قصد، وعادة ما يؤدي ذلك إلى التدمير أوإلحاق الأذى والضرر المادي أو غير المادي بالنفس أو بالغير. (7)
ثانيا : أشكال العنف ضد الطفل
       العنف ضد الطفل أو الإساءة للطفل أو سوء معاملته، له أشكال وأنواع عديدة، يمكن تصنيفها كالتالي: (8)
1) الاعتداء أو الأذى الجسدي
        الاعتداء أو الضرر أو الأذى الجسدي هو أي اعتداء يُلحق الأذى بجسم الطفل سواء باستخدام اليد أو بأية وسيلة أخرى، ويحدث على أثر ذلك رضوض أو كسور أو خدوش أو حروق أو جروح، وقد يصل الأمر في الاعتداء الجسدي إلى "الخنق" أو القتل.
2) الاعتداء أو الأذى الجنسي 
     الاعتداء أو الضرر أو الأذى الجنسي هو شكل من أشكال الاعتداء الجسدي، ويقصد به استخدام الطفل لإشباع الرغبات الجنسية لشخص آخر، ويبدأ الاعتداء الجنسي من التحرش الجنسي إلى ممارسة الجنس بشكل كامل مع الطفل، وهذا سيؤدي بلا شك إلى عدة آثار سلبية خطيرة على الطفل، فعلى سبيل المثال : إفساد أخلاق الطفل، تهتك الأعضاء الجنسية لدى الطفلة، حرمان الطفلة من الحمل والولادة في المستقبل، مشكلات الحمل المبكر والخطير لدى الطفلة.
3) الاعتداء أو الأذى العاطفي
       الاعتداء أو الأذى العاطفي هو إلحاق الضرر النفسي والاجتماعي بالطفل، وذلك من خلال ممارسة سلوك ضد الطفل يشكل تهديدًا لصحته النفسية، بما يؤدي إلى قصور في نمو الشخصية لديه، واضطراب في علاقاته الاجتماعية بالآخرين.
     ومن أشكال الاعتداء العاطفي حرمان الطفل من الحب والحنان والرعاية والحماية والشعور بالأمن والأمان، وحرمان الطفل من حقه في التعليم واللعب.. كذلك من أشكال الاعتداء العاطفي، القسوة في المعاملة أو التدليل الزائد والحماية المسرفة.
4) الإهمــــــال 
      الإهمال نمط سلوكي يتصف بإخفاق أو فشل أو ضعف في الأسرة والمدرسة في إشباع كل من الاحتياجات البيولوجية (مثل: الحاجة إلى المأكل والمشرب والملبس والمأوى) والاحتياجات النفسية (مثل: الحاجة إلى الأمن والأمان.. والرعاية ومن أشكال هذا الإهمال: إهمال تقديم الرعاية الصحية للطفل.. والإخفاق في تقديم الغذاء المناسب والكافي، والملبس والمأوى.. كذلك من أشكال الإهمال في هذا المجال عدم الاهتمام بالاحتياجات التعليمية والتربوية للطفل، مما يحرم الطفل من حقه في التعليم وحقه في تنشئة اجتماعية سليمة.
ثالثا : العوامل المؤدية إلى العنف ضد الأطفال
      يمكن تقسيم العوامل التي تؤدي إلى تزايد ممارسة العنف ضد الأطفال في المجتمع إلى مجموعة من العوامل ترتبط إحداها بالإطار الاجتماعي العام الذي يعيش فيه الطفل، والأخرى ترتبط بالإطار البيئي أو المحيط الأقرب وهو المدرسة والأسرة، وأخيرًا عوامل ترجع إلى الطفل ذاته وإن كانت تعضدها العوامل السابقة أي المجتمع والأسرة والمدرسة. (9)
1) عوامل ذات علاقة بالإطار الاجتماعي العام
       قد يكون المجتمع الذي تنحدر منه أسرة الطفل لديه ثقافة تنظر إلى العنف ضد الأطفال باعتباره سلوكًا عاديًا وطبيعيًا، أو أن مثل هذا السلوك ليس عنفًا من وجهة نظر هذه الثقافة، كذلك فإن شاشات التليفزيون والسينما وما تحمله من ألوان وأشكال من العنف قد يجعل مثل هذا السلوك شيئًا عاديًا ومقبولاً ويتم التعود عليه.
ويستقر في ذهن المشاهدين أن العالم حافل بالعنف، وأنه أحد الطرق لتسوية المشكلات، وأن الذي يمارس العنف قد لا يُعاقب.. مما يجعل المشاهدون لا يشعرون بالذنب نتيجة لممارستهم العنف ضد الآخرين، ولا ينظرون إلى العنف على أنه تصرف غير أخلاقي.
2) العوامل ذات العلاقة بالمحيط الأسري
  قد تمارس الأسرة العنف ضد أطفالها لأسباب عدة، نذكر منها:
 ـــــــ وجود خلل أو قصور في بناء الأسرة مثل: التفكك الأسري أو التصدع داخل الأسرة، والذي يأخذ أشكالاً متعددة مثل: الانفصال أو الطلاق أو الخلع أو النزاع المستمر أو سفر أحد الوالدين أو غيابه عن الأسرة، كبر حجم الأسرة، زيادة الأعباء الأسرية.
  ـــــــ الظروف الاقتصادية الصعبة للأسرة مثل: الفقر أو بطالة الأب واضطرار الأم للعمل، وبالتالي يُعتبر الطفل عالة، ومسؤولية ومصدرًا لعدم الترحيب به في الأسرة. 
 ــــــ جهل الوالدين بأساليب التربية السليمة والصحيحة.
 ـــــــ قد يستخدم الوالدان العنف كوسيلة للسيطرة على سلوك الطفل.
 ـــــــ التنشئة الاجتماعية غير السليمة للأبوين.
 ـــــــ الضغوط النفسية التي قد يُعاني منها الوالدين أو أحدهما، فعلى سبيل المثال الشخص الذي مورس ضده العنف في صغره، قد تتكون لديه مشاعر سلبية وميولاً عدوانية، عادة ما يفرغ هذه المشاعر عندما يكبر تجاه الآخرين ومنهم الأشخاص الأقل قوة منه مثل الأطفال والمرأة.
 ـــــــ كذلك قد يُوجَّه العنف ضد الطفل ، عندما يشعر أحد الوالدين بأن هذا الطفل يأخذ اهتمام أحدهما. 
 ـــــــ أيضًا فإن الأبوين اللذين حُرما من الحنان في طفولتهما ، قد يصبحان غير قادرين على إعطائه لأبنائهم.
 
3) العوامل ذات العلاقة بالمدرسة
      لا تقوم المدرسة بدورها في التوعية بحقوق الأطفال، وبتعليم التلاميذ مهارات الحياة، ومنها مهارة المحافظة على أنفسهم وعلى أجسادهم، وكيف يجنبون أنفسهم أي إساءة أو أذى، وكيف يعرفون الأشخاص الذين يتحرشون بهم جنسيًا.
4) عوامل ترتبط بطبيعة الطفل ذاته
     قد يكون للطفل دور في تشجيع الآخرين لممارسة العنف ضده، مثل:
 ــــــ وجود مرض عضوي لديه. 
 ــــــ وجود مرض عقلي لديه.
 ــــــ وجود مرض نفسي لديه. 
 ـــــــ البطء الشديد.
 ـــــــ العناد المستمر. 
 ـــــــ ضعف الذات لدى الطفل.
 ــــــــ عدم قدرة الطفل على إدراك الواقع الاجتماعي والثقافي.
 ــــــــ عدم معرفة الطفل لما هو صحيح أو خطأ. 
 ــــــــ مشاعر الخوف لدى الطفل.
 ــــــــ عدم ثقة الطفل في نفسه.
رابعا:  موقف المواثيق الدولية من العنف ضد الأطفال
      أعلنت منظمة الأمم المتحدة في الإعلان العالمي لحقوق الإنسان أن للطفولة الحق في رعاية ومساعدة خاصتين، واقتناعًا منها بأن الأسرة، باعتبارها الوحدة الأساسية للمجتمع والبيئة الطبيعية لنمو ورفاهية جميع أفرادها وبخاصة الأطفال، ينبغي أن تولي الحماية والمساعدة اللازمتين لتتمكن من الاضطلاع الكامل بمسئولياتها داخل المجتمع، وتقر الدول المصادقة على اتفاقية حقوق الطفل بأن الطفل كي تترعرع شخصيته بشكل كامل ومتناسق ينبغي أن ينشأ في بيئة عائلية وجو من السعادة والمحبة والتفاهم، وإذ ترى أنه ينبغي إعداد الطفل إعدادًا كاملاً ليحيا حياة فردية في المجتمع، وتربيته بروح المثل العليا المعلنة مثل ميثاق الأمم المتحدة وخصوصًا بروح السلم والكرامة والتسامح والحرية والمساواة والإخاء. 
       وتنص المادة 37 من اتفاقية حقوق الطفل الصادرة عام 1989، أن الدول الأطراف عليها أن تكفل لأي طفل ألا يتعرض للتعذيب أو لغيره من ضروب المعاملة أو العقوبة القاسية أو اللاإنسانية أو المهينة.
       كذلك تنص المادة 19 من الاتفاقية حكمًا أوسع نطاقًا؛ حيث تطلب من جميع الدول الأطراف اتخاذ جميع التدابير التشريعية والاجتماعية والتعليمية الملائمة لحماية الطفل من كل أشكال العنف أو الضرر أو الإساءة البدنية أو العقلية أو الإهمال أو المعاملة المنطوية على إهمال وإساءة المعاملة أو الاستغلال، بما في ذلك الإساءة الجنسية، وهو في رعاية والديه أو الوصي القانوني عليه أو أي شخص آخر يتعهد الطفل برعايته.
خامسا: بعض الاحصائيات حول هوية المعتدين على الأطفال
% 70  من الاعتداءات على الأطفال يرتكبها رجل البيت . 
% 50 _% 70  من الرجال الذين يعتدون على نسائهم يعتدون على أطفالهم. 
 %70 من النساء اللائي يتعرضن للاعتداء يعلن أن المعتدي يعتدي على أطفالهن أيضا. 
      تقريبا ما يعادل 60 % من جميع حالات الأطفال المستغلين وجد جرح في الرأس أو الرقبة ولذلك من حسن الحظ أن أطباء الأسنان قد يلاحظون مثل هذه العلامات الجسدية إذا كان هذا الطبيب لديه معرفة على ما إذا يجب أن يدقق النظر. (10)
 
خاتمـــــة
       من خلال ما تقدم ذكره يمكن اعتبار ظاهرة العنف منتوجا اجتماعيا تتحكم فيه ظروف اجتماعية ناتجة عن عدم إمكانية تكيف وتلاءم الفرد مع مجموع العوامل الاجتماعية التي يقصد بها كل جوانب محيط الحياة الاجتماعية على اختلافها، الاقتصادي، السياسي، الثقافي، ضف إلى ذلك بعض العوامل القهرية التي تفرضها القيم والمعايير الاجتماعية.
        إن ظاهرة العنف هي حصيلة تفاعل الحالة الاجتماعية والنفسية للفرد مع ما يحيط به من العالم الخارجي ومؤثراته، لكن هذا يبقى أمرا نسبيا على اعتبار أنه يوجد أفراد يعانون ظروفا اجتماعية صعبة تؤثر على حالتهم النفسية إلا أنهم يضبطون سلوكاتهم وأفعالهم ولا يتجهون إلى ممارسة العنف .           
       في الأخير نؤكد على أنه هناك علاقة وثيقة بين ممارسات العنف ضد الأطفال وبين المشكلات الاجتماعية والأزمات الأخلاقية التي تعاني منها بعض الشعوب والمجتمعات العربية من بينها المجتمع الجزائري، مثل مشكلة الأمية والجهل الثقافي والديني والفكري، وتعاطي المخدرات والمسكرات، والبطالة، ومشكلات الشباب، وغيرها من مظاهر التخلف.

 

 

 
   الهوامش
1) Ontons ct : the oxford dictionary of English ethymology. oxford clarendon : press 1996. p 982.
 2) Larousse, dictionnaire de poche, librairie la rousse, paris, 1979, p 445.
3) عصام عبد اللطيف العقاد ، سيكولوجية العدوانية وترويضها، دار غريب للنشر والتوزيع، مصر، 2001.
4) الزين عباس عمارة، مدخل إلى الطب النفسي، ط1، دار الثقافة والنشر والتوزيع، بيروت، 1986.
5) حسين توفيق ابراهيم، ظاهرة العنف السياسي في النظم العربية، ط1، مركز الدراسات للوحدة العربية، بيروت، 1992.
6). Dictionnaire encyclopédique Larousse, libraire Larousse France, 1985, tome 10,p10797.
  7) مدحت أبو النصر، العنف ضد الأطفال المفهوم والأشكال والعوامل،
 http://www.dr-ksa.com/vb/showthread.php?t=28001&page=1
  8) أماني محمد ناصر، العنف ضد الأطفال وموقف الإسلام منه،
http://www.amanjordan.org/pages/index.php/openions/6178.html